ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00D71C9F9605DFFACA33635B51B7F301D4
Владелец: Федотова Наталья Юрьевна
Действителен: с 14.11.2024 до 07.02.2026

Аннотация к программе внеурочной деятельности
«Чтение с увлечением» (1-4 класс)
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Чтение с увлечением» для 1-4
классов составлена на основе: Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования; требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования; программы внеурочной
деятельности «Чтение с увлечением» 1 - 4 классы Буряк М.В., Карышевой Е.Н.
На изучение курса внеурочной деятельности «Чтение с увлечением» отводится: 1 класса
- 33 часа, 2-4 класс - 34 часа в год (1 час в неделю). Всего 135 часов.
Направление: художественно-эстетическое.
Актуальность программы способствует расширению читательского кругозора. В
программу входят несколько видов речевой деятельности младшего школьника (чтение,
говорение, чтение по ролям, слушание, письмо, пересказ). Обучающиеся начальной
школы знакомятся с богатым миром не только отечественной, но и зарубежной детской
литературы.
Где литература занимает особое место в формировании личности ребенка, его
духовности, нравственности, мышления, эмоций, речи, творческих начал.
Целью данной программы является организация самостоятельного чтения младших
школьников.
Задачи программы:
1. Формирование мотивации у учащихся начальных классов;
2. Формировать читательские умения, расширять читательский кругозор;
3. Знакомство с детской книгой;
4. Развивать осознанный интерес к чтению детских произведений;
Особенностями построения программы «Чтение с увлечением» является то, что в
процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществляется комплексное
воздействие на эмоциональную и интеллектуальную сферы ребёнка.
Учащиеся начальных 1-4 классов научатся:
- определять жанр произведения;

- определять тему произведения;
- описывать героев сказок или рассказов;
- восстанавливать порядок плана;
- отвечать на вопросы по тексту;
- определять смысл пословиц и поговорок;
- давать характеристику героям;
- анализировать поступки героев сказок и рассказов;
- определять главную мысль произведения;
- последовательно рассуждать и доказывать обратное.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Чтение с увлечением» реализуется
в группе обучающихся младшего школьного возраста и проводится 1 раз в неделю
продолжительностью 1 академический час, 33-34 часов в год.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности.
Программа представляет собой интеграцию предметов литературное чтение и
окружающий мир (история) и является одним из возможных вариантов решения остро
возникшей в настоящее время проблемы качественного улучшения обучения, развития и
воспитания учащихся уже в начальной школе, способствует глубокому и прочному
овладению изучаемым материалом, повышению читательской культуры, привитию
навыков самостоятельной работы.
Курс «Чтение с увлечением» способствует формированию читательской
компетентности первоклассников, развивает их образное мышление, обогащает речь.
Содержание занятий призвано расширить творческий потенциал детей, обогатить
словарный запас, сформировать нравственно-эстетические чувства, т.к. именно в начальной
школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы
поведения в обществе, формируется духовность.
Педагогическая целесообразность данного курса обусловлена возрастными
особенностями обучающихся, их разносторонними интересами, любознательностью,
увлеченностью, инициативностью.
Основными целями изучения интегрированного курса «Чтение с увлечением»
являются:
 развитие интереса у обучающихся к произведениям устного народного творчества,
понимание содержания и идейного смысла сказок, рассказов. Оценивание событий и
поступков героев;
 формирование познавательного интереса к предметам литературного чтения и
русского языка через игры с буквами и словами;
 создание условий для интеллектуального и языкового развития обучающихся
посредством сказок;
 духовно-нравственное развитие личности.
 формирование у детей нравственных качеств личности, оценивание героев
произведения, размышление над мотивами, обстоятельствами, следствиями поступков
персонажей, освоение идеи произведения;

 формирование познавательного интереса к предметам литературного чтения и
окружающего мира (истории) через задания творческого и занимательного характера;
 создание условий для интеллектуального и языкового развития обучающихся.
Программа определяет ряд задач:
 совершенствовать навыки чтения обучающихся;
 формировать мотивацию чтения младших школьников, развивать их устойчивый и
осознанный интерес к чтению детских произведений;
 знакомить обучающихся с детской книгой как явлением культуры;
 формировать читательские умения, расширять читательский кругозор;
 формировать основы читательской культуры;
 вырабатывать привычку к осознанному чтению, умению применять в процессе
самостоятельного чтения все знания, умения и навыки, полученные на уроках
литературного чтения;
 способствовать формированию информационной культуры обучающихся через
разные виды заданий работы с текстами;
 развивать воображение, литературно-творческие способности четвероклассников;
 развивать устную и письменную речь младших школьников;
 совершенствовать коммуникативные навыки;
 создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности
каждого ученика;
 формировать стремление ребенка к рассуждению и поиску.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками
универсальности литературоведческих знаний, а также личностную заинтересованность в
их расширении.
Особенностями построения программы «Чтение с увлечением» является то, что в
процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществляется комплексное
воздействие на интеллектуальную, эмоциональную сферы ребенка. Каждое занятие
включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского
кругозора. Кроме того, у детей формируются нравственные знания и чувства: любовь,
сопереживание, жалость, доброта и т.д.
Характерной особенностью программы является занимательность изложения
материала либо по содержанию, либо по форме.
Позиция педагога, проводящего внеурочное занятие, разносторонняя. Учитель
выступает в качестве информатора, инструктора, организатора, аналитика, советника,
консультанта, равноправного участника, наблюдателя.
Отбор детской литературы для чтения производился по следующим критериям:
 все литературные произведения должны отвечать программным требованиям
литературного чтения для детей младшего школьного возраста;
 все используемые произведения входят в круг детского чтения и могут
использоваться в процессе организации самостоятельного чтения.
Основными, характерными при реализации данной программы формами являются
комбинированные занятия, которые состоят из теоретической и практической частей,
причём большее количество времени занимает практическая часть.
При проведении занятий традиционно используются три формы работы:
 демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и
наблюдают за демонстрационным экраном;
 фронтальная, когда обучающиеся одновременно работают под управлением
педагога;
 самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в
течение части занятия или нескольких занятий.

Обучение носит деятельностный и развивающий характер. В ходе занятий
обучающиеся осваивают следующие виды внеурочной деятельности:
 познавательная деятельность,
 проблемно-ценностное общение.
Занятия проходят во внеурочное время 1 раз в неделю. Продолжительность курса
определена из расчёта 33-34 часа (по 1 часу в неделю).
Принципы проведения занятий
1. Безопасность. Создание атмосферы доброжелательности.
2. Преемственность. Каждый следующий этап базируется на уже сформированных
навыках.
3. Сочетание статичного и динамичного положения детей.
4. Учёт возрастных особенностей.
5. Сочетание индивидуальных и групповых форм работы.
6. Связь теории с практикой.
7. Доступность и наглядность.
8. Включение в активную жизненную позицию.
9. Рефлексия. Совместное обсуждение понятого на занятии.
Для реализации программного содержания используются учебные средства:
1. Буряк М.В., Карышева Е.Н. Рабочая тетрадь к курсу «Чтение с увлечением». 1-4
класс. Развивающие задания для школьников – М.: Планета, 2018.
2. Буряк М.В., Карышева Е.Н. Методические разработки занятий с электронным
интерактивным приложением. – М.: Планета, 2018.
Тематическое планирование внеурочной деятельности составлено с учётом рабочей
программы воспитания, с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой
темы.
Воспитательный потенциал рабочей программы внеурочной деятельности
обеспечивает реализацию следующих целевых ориентиров воспитания обучающихся на
уровне начального общего образования
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования /1-4 классы
Целевые ориентиры
1.Гражданско-патриотическое воспитание
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине России, ее территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий
уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края,
своей Родины - России, Российского государства;
понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего
региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе,
гражданских правах и обязанностях;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по
возрасту социально значимой деятельности.
2. Духовно-нравственное воспитание
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные

ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и
достоинство каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим
людям, уважающий старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства
России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского
языка, проявляющий интерес к чтению.
3.Эстетическое воспитание
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве
людей;
проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусстве.
4.Физическое воспитание
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового
и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения
в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
5.Трудовое воспитание
сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
6.Экологическое воспитание
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на
природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих
вред природе, особенно живым существам;
выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
7.Ценности научного познания
выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность
в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном
знании;
имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях знания.

Тематическое планирование
1 класс (33 часа)
№ п/п

1

Тема

Основные виды учебной

Целевые

занятия

деятельности

ориентиры

Русская

Отгадывать загадки; рассматривать обложки книг
и называть героев сказки; составлять из букв
название сказки; рассуждать и называть
пословицы, которые относятся к сказке;
дорисовывать, где необходимо, героя сказки,
раскрашивать полученные картинки; определять,
чему учит сказка; рассуждать о том, что приятная
внешность не всегда соответствует добрым
намерениям.

1,2,6,7

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск)

Вспомнить содержание сказки «Репка»;
отгадывать загадки об овощах; самим определять
тему занятия на основе загадок; рассматривать
обложки книг и называть героев сказки;
составлять из букв название сказки; рассуждать и
называть пословицы, которые соответствуют
идейному содержанию сказки «Репка»; оценивать
поступки героев; отвечать на вопросы по
содержанию сказки; находить в группе лишний
предмет; определять последовательность
появления героев в сказке; раскрашивать героев
сказки и самим рисовать репку; рассуждать о

1,3,4,6

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск)

народная
сказка
«Колобок»

2

Русская
народная
сказка «Репка»

Электронные(цифровые)
образовательные ресурсы

коллективизме, семье.
3

Русская
народная
сказка «Лиса и
журавль»

Отгадывать загадки; рассматривать обложки книг 1,2,3,7
и называть героев сказки; воспроизводить и
анализировать содержание сказки по вопросам
учителя; называть предметы, которые
встречаются в сказке; определять
последовательность событий и рассказывать
отрывок из сказки, который не изображён на
картинках; давать характеристику лисе и журавлю
по опорным словам; рассуждать и называть
пословицы, которые относятся к сказке;
дорисовывать и раскрашивать полученные
картинки; определять, чему учит сказка;
рассуждать об ответственности за свои слова и
поступки.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск)

4

Русская
народная
сказка
«Теремок»

Вспомнить содержание сказки «Теремок»;
2,3,4,6
рассматривать обложки книг и называть героев
сказки; оценивать поступки героев и их качества;
соединять карточки, чтобы получились имена
героев сказки; составлять из букв слова «теремок»
новые слова; вычёркивать лишние буквы, чтобы
получились слова; определять, соответствует ли
пословица идейному содержанию произведения;
отгадывать загадки; отвечать на вопросы по
содержанию сказки; раскрашивать рисунок к
сказке; рассуждать о доброжелательности,
дружелюбии и гостеприимстве.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск)

5

Русская

Отгадывать загадки; называть сказки, в которых

Электронное интерактивное приложение

1,3,5,7

народная
сказка
«Рукавичка»

героями были медведь, лиса, волк, заяц, мышь,
лягушка; называть имена героев сказки; называть
глаголы, обозначающие движение героев сказки;
давать характеристику героям по опорным
словам; объяснять значение пословицы;
составлять из букв названия героев сказки;
раскрашивать рисунок; выполнять коллективно
рисунок; определять, чему учит сказка;
рассуждать о доброжелательности и
гостеприимстве.

«Чтение с увлечением» 1 класс (диск)

6

Русская
народная
сказка
«Лисичка со
скалочкой»

Знакомиться со сказкой «Лисичка со скалочкой»;
определять по отрывкам из сказок их название;
самим определять тему занятия; определять
значение незнакомых слов и выражений;
рассматривать обложки книг и называть героев
сказки; образовывать новые слова с помощью
перестановки букв; оценивать поступок героя и
его качества; отвечать на вопросы по содержанию
сказки; раскрашивать рисунок к сказке;
рассуждать о честности и чувстве
справедливости.

3,4,6

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск)

7

Русская
народная
сказка «Лиса и
кувшин»

Отгадывать загадки; рассматривать обложки книг
и называть героев сказки; объяснять значение
трудных слов; воспроизводить и анализировать
содержание сказки по вопросам учителя;
составлять из слогов слова и записывать их;
восстанавливать последовательность
предложений сказки; составлять предложения с
предложенными словами; рассуждать и называть
пословицы, которые относятся к сказке;

3,4,7

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск)

дорисовывать и раскрашивать картинку;
отгадывать ребусы; определять, чему учит сказка;
рассуждать о честности и справедливости.
8

Русская
народная
сказка
«Журавль и
цапля»

Знакомиться со сказкой «Журавль и цапля»;
определять значение незнакомых слов и
выражений; определять смысл пословиц;
рассматривать обложки книг и называть героев
сказки; оценивать поступки героев и их качества;
отвечать на вопросы по содержанию сказки;
играть в игру «Да – нет»; находить и
раскрашивать птиц,которые являются героями
сказки; составлять из букв слова, а также
получать новое слово с помощью замены буквы;
рассуждать о терпимости и умении жить в
согласии.

2,3,4,5

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск)

9

Русская
народная
сказка
«Заюшкина
избушка»

Отгадывать загадки; рассматривать обложки книг
и называть героев сказки; объяснять значение
трудных слов и выражений; воспроизводить и
анализировать содержание сказки по вопросам
учителя; рассказывать отрывок из сказки,
который не изображён на картинках; давать
характеристику героям по опорным словам;
составлять из букв названия героев сказки;
раскрашивать рисунок; определять, чему учит
сказка; рассуждать о честности и справедливости.

1,3,5,7

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск)

10

Русская
народная
сказка
«Петушок и
бобовое
зёрнышко»

Знакомиться со сказкой «Петушок и бобовое
зёрнышко»; разгадывать загадки; определять тему
занятия; выяснять смысл пословиц; рассматривать
обложки книг и называть героев сказки;
определять значение незнакомых слов; оценивать
поступки героев и определять их качества;
анализировать содержание сказки по вопросам
учителя; составлять слова из букв; раскрашивать
рисунок к сказке; рассуждать о стремлении
заботиться друг о друге, помогать в трудную
минуту.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск)

11

Русская
народная
сказка
«Снегурушка и
лиса»

Давать характеристику герою по опорным
сказкам; называть героев сказки по опорным
словам; воспроизводить и анализировать
содержание сказки по вопросам учителя;
объяснять значение старинных слов и выражений;
называть детёнышей животных; называть героев
сказки ласково; воспроизводить содержание
сказки по опорным картинкам; рассказывать
отрывок, который не изображён на картинках;
давать характеристику героям сказки по опорным
словам; разгадывать ребусы и вписывать
полученные слова в предложения; определять,
чему учит сказка; рассуждать о смелости, умении
помогать в трудной ситуации.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск)

12

Русская
народная
сказка «Волк и
семеро козлят»

Вспомнить содержание сказки «Волк и семеро
козлят»; определить тему занятия; разгадывать
загадки; отвечать на вопросы по содержанию
сказки; работать с обложками книг; составлять из
слогов слова; переставлять буквы в слове, чтобы

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск)

получились слова; оценивать поступки героев и
определять их качества; раскрашивать рисунок;
рассуждать о чувстве сопереживания, о добре и
зле; вспоминать правила личной безопасности.
13

Русская
народная
сказка
«Петушок и
жерновцы»

Давать характеристику герою сказки; определять,
в какой из книг может быть сказка; определять
значение слова «энциклопедия»; объяснять
значение трудных слов и выражений; определять
порядок предложений по сюжету сказки;
выбирать предложение, которое относится к
рисунку; воспроизводить и анализировать
содержание сказки по вопросам учителя;
рассуждать и называть пословицы, которые
относятся к сказке; составлять из букв слова и
вписывать их в предложение; разгадывать ребус;
раскрашивать картинку; определять, чему учит
сказка; рассуждать о доброте, о жадности.

14

Русская
народная
сказка «Три
медведя»

Вспомнить содержание сказки «Три медведя»;
определять тему занятия; разгадывать загадки;
отвечать на вопросы по содержанию сказки;
работать с обложками книг; делать выводы на
основе идейного понимания сказки; определять
значения незнакомых слов; оценивать поступки
героев; раскрашивать рисунок; составлять
цепочку слов по аналогии; восстанавливать слова
с помощью добавления пропущенных букв;
составлять свой рассказ о том, что могли увидеть
герои сказки в лесу на прогулке; рассуждать о
бережном отношении ко всему, умении вести себя

1,3,5,7

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

в гостях.
15

Русская
народная
сказка
«Петушок –
золотой
гребешок»

16

Русская
народная
сказка «Лиса и
волк»

Определять сказку по иллюстрациям;
воспроизводить порядок песенок лисы;
анализировать содержание сказки и отвечать на
вопросы учителя; объяснять значение старинных
слов и выражений; давать характеристику герою;
называть правила безопасного поведения,
которые не выполнил петушок; разгадывать ребус
и раскрашивать рисунок; составлять из букв
названия животных из сказки; определять, чему
учит сказка; рассуждать о взаимовыручке,
товариществе, о помощи в трудной ситуации.

1,3,5,7

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

Вспомнить содержание сказки «Лиса и волк»;
определять тему занятия; отвечать на вопросы по
содержанию сказки; работать с обложками книг;
объяснять значение непонятных слов и
выражений; определять идейное содержание
сказки и находить пословицы, соответствующие
замыслу сказки; восстанавливать
последовательность событий в сказке по
сюжетным картинкам; рассказывать сказку по
сюжетным картинкам; анализировать поступки
героев и их качества; анализировать содержание
сказки с помощью вопросов учителя; играть в
игру «Ты согласен, что …»; составлять из букв
слова; разгадывать ребусы и путаницы;
рассуждать об отрицательном отношении к
обману и хитрости.

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

17

Русская
народная
сказка
«Жихарка»

Отгадывать загадки и называть героев сказки;
объяснять значение имени «Жихарка»;
анализировать содержание сказки и отвечать на
вопросы учителя; восстанавливать
последовательность событий в сказке по опорным
Электронное интерактивное приложение «Чтение
с увлечением» 1 класс (диск картинкам;
докрашивать рисунки; давать характеристику
героям сказки по опорным словам; объяснять
поговорку, характеризующую героя сказки;
разгадывать ребусы; составлять из букв слово;
определять, чему учит сказка; рассуждать о
смелости, о справедливости.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

18

Русская
народная
сказка
«Медведь и
лиса»

Вспомнить содержание сказки «Медведь и лиса»;
определять тему занятия; отвечать на вопросы по
содержанию сказки; работать с обложками книг;
оценивать поступки героев и определять их
положительные и отрицательные качества;
строить предположения о сюжете сказки;
объяснять значение непонятных слов и
выражений; определять, какая сюжетная картинка
соответствует отрывку из текста; находить слова с
одинаковым количеством слогов; читать слова и
составлять из них предложение; отгадывать
загадки; раскрашивать рисунок; рассуждать об
отрицательном отношении к хитрости и обману.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

19

Русская
народная
сказка
«Скатерть,

Объяснять название сказки; разгадывать загадки и
объяснять значение слов-отгадок; воспроизводить
и анализировать содержание сказки по вопросам
учителя; соотносить слова, названия предметов, с

1,3,5,7

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

20

баранчик и
сума»

картинками; выбирать сюжеты из сказки, которые
относятся к картинкам; рассуждать и называть
пословицы, которые относятся к сказке;
разгадывать ребусы и вписывать полученные
слова в кроссворд; определять, чему учит сказка;
рассуждать о справедливости.

Русская
народная
сказка
«Несмеянацаревна»

Знакомиться с содержанием сказки

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

1,3,5,7

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

«Несмеяна-царевна»; определять тему занятия по
разгаданным словам в кроссворде; работать с
обложками книг, определять героев сказки;
объяснять значение непонятных слов и
выражений; анализировать содержание сказки и
поступки героев;
ставить к словам вопросы «кто?» и «что?»;
составлять из слов предложение; рассказывать
отрывок из сказки по сюжетной картинке;
находить верные ответы на вопросы; разгадывать
ребусы; рассуждать о чувстве справедливости и
честности.

21

Русская
народная
сказка «Гусилебеди»

Рассматривать обложки книг и называть героев
сказки; воспроизводить и анализировать
содержание сказки по вопросам учителя; отвечать
на вопросы теста; восстанавливать
последовательность событий по опорным
картинкам; называть вежливые слова, которые
встречаются в сказке, вписывать известные
вежливые слова; называть слово по описанию и
заполнять полученными словами кроссворд;
определять, чему учит сказка; рассуждать о

сочувствии и помощи в трудной ситуации.
22

Русская
народная
сказка «Бычок
– смоляной
бочок»

23

Русская
народная
сказка «Маша
и
медведь»

Знакомиться с содержанием сказки «Бычок –
смоляной бочок»; анализировать содержание и
оценивать поступки героев; определять идейное
содержание пословиц, находить те, которые
соответствуют сказке; по обложке определять
героев сказки; восстанавливать
последовательность в сказке по сюжетным
картинкам; ставитьк словам вопросы «какой?»,
«какая?», «какое?», «какие?»; находить в словах
первый слог; определять тему занятия по
разгаданному ребусу; разгадывать загадки;
рассуждать о справедливости, умении держать
слово, выполнять обещанное.

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

Рассматривать обложки книг и называть героев
2,3,4,5,6,
сказки; называть сказки, в которых действующее
лицо – медведь; анализировать содержание сказки
и отвечать на вопросы учителя; собирать из
слогов слова по опорным картинкам; объяснять
значение трудных слов; восстанавливать
последовательность событий в сказке по опорным
картинкам; давать характеристику герою;
рассуждать и называть пословицы, которые
относятся к сказке; составлять слово по
предложенному правилу и вписывать его в
предложение; дорисовывать и раскрашивать
картинку; определять, чему учит сказка;
рассуждать о сообразительности и находчивости в
трудных ситуациях.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

24

Русская
народная
сказка «Мужик
и медведь»

Знакомиться со сказкой «Мужик и медведь»;
определять смысл пословиц; рассматривать
обложки книг и называть героев сказки;
оценивать поступки героев и их качества;
отвечать на вопросы по содержанию сказки;
ставить к словам вопрос «что делает?»;
определять, какая картинка соответствует
отрывку из сказки; объяснять значение слов;
строить предположения по содержанию сказки;
находить слова с одинаковым значением;
разгадывать шифровку; распутывать путаницы и
читать слова; рассуждать о таких качествах, как
смекалистость, находчивость в любых ситуациях.

25

Русская
народная
сказка
«Сестрица
Алёнушка

Определять название сказки; рассматривать
обложки книг и называть героев сказки;
объяснять, почему имена героев звучат ласково;
анализировать содержание сказки и отвечать на
вопросы учителя; отвечать на вопросы теста;
объяснять значение трудных слов и выражений;
давать характеристику герою по опорным словам;
рассуждать, почему Иванушка превратился в
козлёночка; рассуждать и называть пословицы,
которые относятся к сказке; дорисовывать
картинку и раскрашивать рисунок; составлять из
букв слова и записывать их; определять, чему
учит сказка; рассуждать о сочувствии и бережном
отношении друг к другу.

и братец
Иванушка»

26

Русская
народная
сказка «У

Знакомиться со сказкой «У страха глаза велики»;
определять смысл пословиц; рассматривать
обложки книг и называть героев сказки;

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

страха
глаза велики»

оценивать поступки героев и их качества;
отвечать на вопросы по содержанию сказки;
дописывать пропущенные буквы, чтобы
получились слова; составлять из слов
предложение; рассказывать отрывок из сказки по
рисунку; объяснять значения слов, находить слова
с одинаковыми значениями; находить главную
мысль в тексте; разгадывать кроссворд;
рассуждать о таких качествах человека, как
уверенность в себе, смелость, отрицательное
отношение к трусости.

27

Русская
народная
сказка
«Мальчик с
пальчик»

Определять название сказки; рассматривать
обложки книг и называть героя сказки;
воспроизводить и анализировать содержание
сказки по вопросам учителя; объяснять значение
трудных слов; составлять из слогов слова и
записывать их; находить в отрывке из сказки
родственные (однокоренные) слова и записывать
их; восстанавливать порядок предложений; давать
характеристику герою по опорным словам;
соединять поговорки с их значением; составлять
слова из вторых слогов предложенных слов;
дописывать буквы и читать полученное название;
определять, чему учит сказка; рассуждать об
уважительном отношении к старшим.

28

Русская
народная
сказка
«Морозко»

Знакомиться со сказкой «Морозко»;
рассматривать обложки книг и называть героев
сказки; определять тему занятия; оценивать
поступки героев и их качества; объяснять
значение непонятных слов и выражений,

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

встречающихся в сказке; дописывать слова в
отрывок из сказки; определять
последовательность вопросов в соответствии с
развитием событий в сказке; определять
поучительный смысл пословиц; отвечать на
вопросы по содержанию сказки; разгадывать
кроссворд; вспоминать и называть вежливые
слова; рассуждать о доброжелательности,
вежливости, трудолюбии, отрицательном
отношении к злости и лени.
29

Русская
народная
сказка «Самое
дорогое»

30

Русская
народная
сказка
«Пастушья
дудочка»

Определять по обложкам книг, в какой из них
может быть напечатана предложенная сказка;
воспроизводить и анализировать содержание
сказки по вопросам учителя; отвечать на вопросы
теста; объяснять значение трудных слов;
восстанавливать последовательность событий в
сказке с опорой на картинки; рассуждать и
называть пословицы, которые относятся к сказке;
разгадывать кроссворд; определять, чему учит
сказка; рассуждать о трудолюбии.
Знакомиться со сказкой «Пастушья дудочка»;
рассматривать обложки книг и называть героев
сказки; определять тему занятия; объяснять
значение трудных слов; дописывать слова в
отрывок из сказки; составлять предложения из
двух частей; анализировать содержание сказки и
оценивать поступки героев; отвечать на вопросы
учителя по содержанию сказки; по отрывку из
сказки определять качество человека; разгадывать
шифровку; находить в цепочке букв слова;

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

рассуждать о жадности и честности.
31

32

Русская
народная
сказка «Белая
уточка»

Рассматривать обложки книг и называть героев
сказки; анализировать содержание сказки и
отвечать на вопросы учителя; называть
положительных и отрицательных героев сказки;
находить в отрывке из текста повествовательное
предложение, ставить вопросительный знак в
конце вопросительного предложения; определять
сюжет из сказки, который соответствует рисунку;
соединять трудные выражения с их значениями;
называть с опорой на слова, какими должны быть
члены счастливой и дружной семьи; пословицы к
сказке.разгадывать ребус; составлять из букв
слово и дорисовывать предмет-отгадку на
картинке; раскрашивать рисунок; определять,
чему учит сказка; рассуждать о дружбе и любви к
близким.

Русская
народная
сказка
«КрошечкаХаврошечка»

Знакомиться со сказкой «Крошечка-Хаврошечка»;
анализировать содержание сказки, определять
положительных и отрицательных героев;
предполагать название темы занятия; объяснять
значение трудных слов; отвечать на вопросы по
содержанию; определять последовательность
вопросов в соответствии с развитием событий в
сказке; объяснять смысл пословиц, находить те,
которые соответствуют идейному содержанию
произведения; восстанавливать слова по
заданным буквам; разгадывать путаницу;
рассуждать о доброте, трудолюбии, понимании

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

того, что добро побеждает зло.
33

Итоговое
занятие

Вспоминать название сказок; называть, чему учат
нас сказки; вспоминать содержание сказок и
отвечать на вопросы теста; с опорой на обложки
книг называть сказки; классифицировать
пословицы и закрашивать рамки с пословицами в
заданные цвета; разгадывать ребусы и определять
название сказки; разгадывать кроссворд,
вписывая ответы на вопросы; заполнять лист
самооценивания.

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 1 класс (диск

По программе: 33 часа

2 класс
№ п/п

1

Тема

Основные виды учебной

Целевые

занятия

деятельности

ориентиры

Виталий

Познакомиться с краткой биографией
Виталия Бианки; определять жанр
произведения; соединять линиями слова с их
толкованием; вспоминать содержание
рассказа и восстанавливать план
повествования; выбирать слова, которые
характеризуют старика, и обосновывать свой

Бианки
«Музыкант»

2,3,4,5,6,

Электронные(цифровые)
образовательные ресурсы

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

ответ; находить в таблице с буквами названия
героев рассказа; определять пропущенные
слова в предложении и разгадывать
кроссворд; отвечать на вопросы теста;
рассуждать о том, что у человека должна
быть добрая душа.
2

Виталий
Бианки
«Лесной
Колобок –
Колючий Бок»

3

Николай Сладков
«Непослушные
малыши»

Вспомнить героев русской сказки «Колобок»;
вспоминать содержание сказки «Лесной
Колобок – Колючий Бок»; определять жанр
произведения и вписывать данные о сказкенесказке в карточку; отвечать на вопросы по
содержанию сказки; вспоминать песенку
Лесного Колобка и дописывать пропущенные
слова; называть героев сказки и
раскрашивать их; выбирать пословицы,
которые соответствуют сказке, и
обосновывать свой ответ; находить в таблице
с буквами названия героев сказки и
закрашивать их; расставлять буквы по местам
и восстанавливать имя главного героя сказки;
рассуждать о бережном отношении к
природе, умении видеть интересное вокруг.
Знакомиться с краткой биографией Николая
Сладкова; определять, в какой сборник
можно поместить произведение
«Непослушные малыши»; вспоминать
содержание сказки; определять жанр
произведения; соединять линиями слова с их
толкованием; вспоминать содержание сказки
и соединять линиями слова из текста и

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

соответствующие им рисунки; раскрашивать
картинки; определять, какие слова подходят
для характеристики Медведушки;
вспоминать персонажей сказки и разгадывать
кроссворд; определять, что несказочного
было в сказке-несказке; рассуждать о том,
что в природе всё идёт последовательно в
зависимости от времени года.
4

Николай Сладков
«Трясогузкины
письма»

5

Николай Сладков
«Топик и
Катя»

Определять, в какой сборник можно
поместить произведение «Трясогузкины
письма»; вписывать данные о произведении в
карточку; определять жанр произведения;
соединять линиями слова с их толкованием;
вспомнить содержание рассказа и
восстанавливать цитатный план; определять
сюжет, к которому подходит рисунок;
выбирать и называть качества характера,
которые проявились у людей в рассказе;
разгадывать ребусы и называть
зашифрованные слова; используя буквы в
слове «трясогузка», составлять и записывать
новые слова; перечислять, что узнали
интересного из жизни птицы; рассуждать о
милосердии, сострадании, заботливости.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

Отгадывать загадки и определять главных
героев рассказа; определять жанр
произведения; вписывать данные о
произведении в карточку; определять и
раскрашивать только героев рассказа;
вспоминать содержание произведения и

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

дополнять план; рассказывать, как жили
Топик и Катя; составлять из букв имена
героев рассказа; выбирать сюжет, к которому
подходит рисунок; раскрашивать картинку;
пересказывать, что узнали интересного из
жизни животных; рассуждать о заботливом
отношении к животным.
6

Виталий
Бианки
«Подкидыш»

7

Николай Сладков
«Осень на пороге»

Определять на основе загадки тему занятия;
определять жанр произведения и вписывать
данные о произведении в карточку; на основе
предложенных толкований определять
лексическое значение слова; вспоминать
содержание теста и отвечать на вопросы
теста; называть правила поведения в лесу;
определять, какие правила поведения в лесу
нарушены в рассказе; разгадывать ребусы и
вписывать полученные слова в предложения;
рассуждать о положительном отношении к
пернатым друзьям – птицам.
Отгадывать загадку и определять время года;
определять жанр произведения и вписывать
данные о произведении в карточку;
вспоминать содержание сказки и
восстанавливать цитатный план; используя
содержание сказки, рассказывать, как
животные готовятся к зиме; определять
главную мысль сказки; выбирать пословицы
и доказывать, что данная пословица
относится к тексту сказки; находить в
таблице с буквами названия героев сказки и

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

закрашивать их; вписывать слова в
предложения и разгадывать кроссворд;
рассуждать о том, что в природе всё идёт
последовательно, в зависимости от
времени года.
8

Виталий
Бианки
«Теремок»

9

Вспомнить героев русской сказки «Теремок»;
определять жанр произведения и вписывать
данные о сказке-несказке в карточку;
отвечать на вопросы по содержанию сказки и
соединять слова из текста с рисунками;
сравнивать русскую народную сказку
«Теремок» и сказку-несказку «Теремок»;
определять, какая из сказок правдивее:
народная или авторская; отгадывать загадки
и записывать отгадки; дописывать словарифмы в загадку; определять, что
несказочного было в сказке-несказке;
рассуждать о бережном отношении к
природе.

Евгений

Знакомиться с творчеством

Чарушин «Друзья»

Евгения Чарушина; беседовать о книгах
Чарушина, определять их тематику;
выяснять, в какой сборник можно поместить
рассказ «Друзья»; определять жанр
произведения; определять значение
непонятных слов в рассказе; заполнять
таблицу на основе событий в рассказе;
восстанавливать предложения; давать

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

характеристику героям; отвечать на вопросы
по содержанию текста; знакомиться с
образом жизни лисиц; называть словаассоциации к слову «дружба»; подбирать
рифмы; рассуждать о дружбе и бережном
отношении к природе;определять главную
мысль рассказа.
10

Михаил
Пришвин «Ёж»

11

Евгений
Чарушин
«Что за зверь?»

Знакомиться с творчеством Михаила
Пришвина; беседовать о книгах Пришвина,
определять их тематику; выяснять, в какой
сборник можно поместить рассказ «Ёж»;
определять жанр произведения; определять
значение непонятных слов в рассказе;
отвечать на вопросы по содержанию текста;
знакомиться с образом жизни ежей;
рассуждать о качествах героев рассказа;
разгадывать кроссворд; находить словасравнения;определять главную мысль
рассказа; рассуждать о бережном отношении
к природе и потребности в общении с ней.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

Определять жанр произведения и вписывать
данные в карточку; определять значение
непонятных слов в рассказе; разгадывать
загадки; отвечать на вопросы по содержанию
текста; выполнять задание тестового
характера; дополнять план рассказа; давать
характеристику героям и событиям;
знакомиться со следами некоторых зверей;
знакомиться с образом жизни кроликов;
описывать героев рассказа с помощью слов

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

для справок; зачёркивать буквы по
указанному правилу и читать получившиеся
слова; определять главную мысль рассказа;
рассуждать о наблюдательности, бережном
отношении к природе, заботе о животных.
12

Михаил
Пришвин «Этажи
леса»

13

Евгений
Чарушин
«Волчишко»

Определять жанр произведения и вписывать
данные в карточку; определять значение
непонятных слов в рассказе; анализировать
отрывки из текста и определять качества
человека; отвечать на вопросы по
содержанию текста; подбирать свои названия
к сюжетным рисункам; определять верные и
неверные высказывания с опорой на
содержание текста; определять главную
мысль рассказа; раскрашивать героев
рассказа и «расселять» их по этажам;
рассуждать о том, что природа и человек
неразделимы, об ответственности человека за
свои поступки.
Определять жанр произведения и вписывать
данные в карточку; определять значение
непонятных слов в рассказе; разгадывать
загадки; определять последовательность
событий; отвечать на вопросы по
содержанию текста; выяснять главную мысль
произведения; знакомиться с правилами
поведения в природе в занимательной форме
(стихи); раскрашивать рисунки к рассказу;
знакомиться с образом жизни волчат;
определять по обложке книги тематику

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

произведений; выяснять, какие чувства
испытывает читатель при прочтении
рассказа; рассуждать о сочувствии,
сопереживании герою рассказа.
14

Михаил
Пришвин «Охота
за
бабочкой»

15

Евгений
Чарушин «Кошка
Маруська»

Отвечать на вопросы по содержанию
рассказа; определять жанр произведения и
вписывать данные в карточку; определять
значение непонятных слов в рассказе;
восстанавливать план рассказа; описывать
героев с помощью слов для справок;
разгадывать анаграммы; разгадывать загадки;
знакомиться с научными фактами из жизни
собак (почему собаки высовывают язык);
выяснять, какое настроение вызывает этот
рассказ; рассуждать о бережном отношении к
природе, умении видеть интересное вокруг.
Отвечать на вопросы по содержанию
рассказа; определять жанр произведения и
вписывать данные в карточку; определять
значение непонятных слов в рассказе;
знакомиться с информацией о кошках;
сопоставлять события в рассказе с временем
года; давать характеристику герою рассказа
(охотнику); составлять предложения из слов
для справок; подбирать слова-ассоциации к
сочетаниям слов «домашнее животное»;
беседовать о том, как нужно относиться к
домашним животным; рассуждать о таких
качествах человека, как ответственность,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

чуткость; разгадывать кроссворд.
16

Михаил
Пришвин
«Хромка»

17

Эдуард Шим
«Неслышные
голоса»

Вспоминать содержание рассказа «Хромка» и
отвечать на вопросы; определять жанр
произведения и вписывать данные о
произведении в карточку; определять
значение непонятных слов в рассказе;
характеризовать героев и оценивать их
поступки; находить соответствие между
словами и их значением; знакомиться с
описанием диких уток; определять тематику
произведения по обложке; определять
основную идею рассказа; из букв слова
составлять новые слова; раскрашивать
рисунок; рассуждать о чувстве сострадания,
бережном и заботливом отношении к
животным.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

Знакомиться с краткой биографией Эдуарда
Шима; вспоминать содержание рассказа
«Неслышные голоса»; определять жанр
произведения и вписывать данные о
произведении в карточку; на основе
предложенных слов для справок составлять
толкование слова; понимать, что такое
вырубка и для чего она используется;
вспоминать содержание рассказа и
определять порядок предложений; выбирать
слова, которые характеризуют детей, и
обосновывать свой ответ; понимать, как
барсуки общаются между собой; разгадывать
филворд; дорисовывать и раскрашивать

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

картинку; рассуждать о бережном отношении
к природе, умении видеть интересное вокруг.
18

Эдуард Шим
«Молчком-то
лучше!»

Определять героя произведения на основе
загадки; определять, в какой сборник можно
поместить рассматриваемое произведение;
определять жанр произведения и вписывать
данные о произведении в карточку; извлекать
информацию о животных из предложенного
дополнительного текста; отвечать на вопросы
по содержанию текста и соединять слова из
текста с рисунками; восстанавливать
цитатный план; используя слова для справок,
описывать хомяка и объяснять значение
выбранных слов; разгадывать ребусы на
основе толкования зашифрованных слов;
определять, что несказочного было в сказкенесказке; рассуждать об умении видеть
интересное вокруг.

19

Николай Сладков
«Кто в моём доме
живёт?»

Определять жанр произведения и вписывать
данные о произведении в карточку;
подписывать картинки, используя толкования
слов; отвечать на вопросы по содержанию
текста и соединять слова из сказки и
картинки животных; выбирать высказывания
о том, как нужно заботиться о птицах,
дополнять список правил; разгадывать
кроссворд, используя предложения из текста;
придумывать свой рисунок скворечника,
дорисовывать и раскрашивать дуплянку;
определять, что несказочного было в сказке-

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

несказке; рассуждать о том, что в природе всё
взаимосвязано.
20

Георгий
Скребицкий «Белая
шубка»

21

Эдуард Шим
«Медведьрыболов»

Знакомиться с творчеством Георгия
Скребицкого; беседовать о книгах писателя,
определять их тематику; выяснять, в какой
сборник можно поместить рассказ;
определять жанр произведения; определять
значение непонятных слов в рассказе;
составлять предложения с помощью слов для
справок; характеризовать героев и их
поступки; разгадывать кроссворд;
знакомиться с научными фактами из жизни
зайцев (смена цвета шерсти); рассуждать о
чувстве сострадания, умении помочь в
трудную минуту.
Определять главного героя сказки на основе
загадки; определять жанр произведения и
вписывать данные о произведении в
карточку; отвечать на вопросы по
содержанию текста и соединять слова из
сказки и картинки животных; отвечать на
вопросы теста; описывать медведя и
объяснять значение выбранных слов;
разгадывать филворд и записывать
полученные слова на строчках с их
толкованием; зачёркивать каждую вторую
букву, читать получившееся предложение и
объяснять его смысл; определять, что
несказочного было в сказке-несказке;
рассуждать об умении видеть интересное

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

вокруг.
22

Георгий
Скребицкий
«Длинноносые
рыболовы»

23

Эдуард Шим
«Дятел,
Синицы,
Пищухи и
Поползень»

24

Георгий

Вспоминать содержание рассказа
«Длинноносые рыболовы» и отвечать на
вопросы; определять жанр произведения и
вписывать данные о произведении в
карточку; находить соответствия между
вопросами и ответами; определять значение
непонятных слов в рассказе; характеризовать
героев и оценивать их поступки;
восстанавливать план рассказа; определять
качества человека; разгадывать анаграммы;
рассуждать о наблюдательности, бережном
отношении к природе.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

Определять по описанию героя сказки;
определять жанр произведения и вписывать
данные о произведении в карточку; отвечать
на вопросы по содержанию сказки;
определять по словам из текста, о какой
птице идёт речь и соединять слова из текста,
название птицы и рисунок; соединять
названия птицы и названия, которые автор
даёт птицам; используя слова для справок,
описывать дятла и объяснять значение
выбранных слов; разгадывать кроссворд,
используя загадки; разгадывать ребус и
выбирать толкование слова; рассуждать о
том, что в природе всё взаимосвязано.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

Вспоминать содержание сказки «Сказка о

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение

Скребицкий
«Сказка о
Весне»

25

Николай Сладков
«Кто такой?»

Весне» и отвечать на вопросы; определять
жанр произведения и вписывать данные о
произведении в карточку; определять
значение непонятных слов в сказке;
знакомиться с приметами весны, приводить
свои примеры весенних примет; определять
чувства главной героини сказки; подбирать
слова-ассоциации к слову «весна»;
определять по обложкам тематику произведний; выяснять, в какой сборник можно
поместить произведение «Сказка о Весне»;
сопоставлять героев и их слова; разгадывать
шифровки; рассуждать о бережном
отношении к природе, умении видеть
изменения в природе.
Определять главного героя произведения на
основе загадки; определять жанр
произведения и вписывать данные о
произведении в карточку; отвечать на
вопросы по содержанию сказки;
рассматривать рисунок и выбирать сюжет,
который соответствует данной иллюстрации;
отвечать на вопросы теста; характеризовать
кукушку и объяснять значение выбранных
выражений; разгадывать филворд и
вписывать полученные слова в предложения;
используя буквы в слове «горихвост»,
составлять и записывать новые слова;
определять, что несказочного было в сказкенесказке; рассуждать о том, что в природе всё
взаимосвязано.

«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

26

Георгий
Скребицкий
«Длиннохвостые
разбойники»

27

Виталий Бианки
«Заяц, косач,
медведь и весна»

Определять главных героев произведения
(сороку и зайца) на основе их описания;
определять жанр произведения и вписывать
данные о произведении в карточку; отвечать
на вопросы по содержанию рассказа;
выяснять значение непонятных слов;
составлять предложения; дополнять план
рассказа; характеризовать главного героя и
оценивать его поступки; подбирать другой
заголовок к рассказу; разгадывать шифровки;
определять главную идею произведения;
рассуждать о том, что слабым и беззащитным
нужно помогать, не оставаться
равнодушным.
Определять жанр произведения и вписывать
данные о произведении в карточку; отвечать
на вопросы по содержанию сказки; соединять
понятия и толкования слов и словосочетаний,
раскрашивать полученные пары
соответствующим цветом; соединять слова из
текста с рисунками животных; выбирать
пословицы, которые соответствуют сказке, и
объяснять их; вспоминать содержание сказки
и разгадывать кроссворд; определять, в какое
время суток наблюдал Дед Мороз за
животными, и соединять слова с рисунками;
раскрашивать картинки; определять, почему
сказку можно назвать познавательной;
рассуждать о том, что в природе всё
взаимосвязано.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

28

Евгений
Чарушин
«Болтливая
сорока»

29

Эдуард Шим
«Заячье
семейство»

Вспоминать содержание произведения и
отвечать на вопросы по тексту; определять
главного героя произведения на основе
загадки; определять жанр произведения и
вписывать данные о произведении в
карточку; раскрашивать рисунки героев;
составлять предложения; описывать сороку с
помощью слов для справок; знакомиться с
образом жизни сороки; определять
поучительный смысл произведения;
разгадывать анаграммы; рассуждать о
бережном отношении к природе, понимании
повадок животных.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

Определять главного героя произведения на
основе загадки; определять жанр
произведения и вписывать данные о
произведении в карточку; отвечать на
вопросы по содержанию текста и соединять
слова из сказки и картинки животных;
рассказывать, как мамы-звери говорят о
своих детёнышах и объяснять значение
выбранных слов; разгадывать филворд и
записывать названия мам животных из сказки
по количеству детей; находить в таблице с
буквами названия детёнышей животных и
закрашивать их; определять, почему сказку
можно назвать познавательной; рассуждать о
бережном отношении к природе, умении
видеть интересное вокруг.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

30

Николай Сладков
«Лиса-плясунья»

31

Георгий
Скребицкий
«Пушок»

Определять главного героя произведения на
основе загадки; определять жанр
произведения и вписывать данные о
произведении в карточку; соединять
выражения и их толкования; отвечать на
вопросы по содержанию рассказа и
дополнять план; определять
последовательность действий лисы в добыче
пищи; перечислять качества, которыми
обладает рассказчик; разгадывать ребусы и
читать толкования слов; находить
спрятанные в словах названия животных;
определять, почему рассказ можно назвать
познавательным; рассуждать о бережном
отношении к природе, умении видеть
интересное вокруг.
Анализировать содержание рассказа и
отвечать на вопросы учителя; определять
главного героя произведения на основе
загадки; определять жанр произведения и
вписывать данные о произведении в
карточку; выполнять задание тестового
характера; выяснять значение непонятных
слов; рассуждать о том, почему ёжик не
убежал из дому; характеризовать героев и
оценивать их поступки; выяснять, какие
чувства испытывал мальчик – герой рассказа;
знакомиться с научными фактами из жизни
ежей (зимняя спячка); разгадывать
анаграммы; рассуждать об интересе к
природе, наблюдательности.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

32

Виталий
Бианки
«Плавунчик»

33

Георгий
Скребицкий
«Дружба»

34

Итоговое
занятие

Анализировать содержание рассказа и
отвечать на вопросы учителя; определять
жанр произведения и вписывать данные о
произведении в карточку; выполнять задание
тестового характера; выяснять значение
непонятных слов; знакомиться с образом
жизни плавунчика; определять поучительный
смысл рассказа; подбирать другой заголовок
к рассказу; разгадывать шифровки;
рассуждать о бережном и заботливом
отношении к природе; о том, что слабым и
беззащитным животным нужно помогать.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

Анализировать содержание рассказа и
отвечать на вопросы учителя; определять
главного героя произведения; определять
жанр произведения и вписывать данные о
произведении в карточку; выполнять задание
тестового характера; выяснять значение
непонятных слов; характеризовать героев и
оценивать их поступки; рассуждать об
интересе к природе, наблюдательности.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

Вспоминать названия произведений, героев и
их клички; выяснять, чему учат нас сказки и
рассказы природоведческого характера;
вспоминать содержание произведений и
отвечать на вопросы теста; называть
произведения и выписывать название и
фамилию автора на обложку; находить
соответствия между писателями и их
произведениями; разгадывать кроссворд и

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 2 класс (диск

шифровку; размышлять о том, какими
качествами должен обладать человек,
любящий природу; заполнять лист
самооценивания.
По программе: 34 часа

3 класс
№ п/п

1

Тема

Основные виды учебной

Целевые

занятия

деятельности

Ориентиры

Валентина Осеева
«Отомстила»

Познакомиться с краткой биографией
Валентины Осеевой; определять тему
произведения; записывать лексическое
значение слова; выяснять значение
выражений, встречающихся в тексте;
вспоминать содержание рассказа и
составлять картинный план; отвечать на
вопросы теста; анализировать, какие
чувства испытывал главный герой на
протяжении всего рассказа; формулировать
письменные ответы; рассуждать о том, что
в семье должны быть дружеские
отношения; оценивать свою работу на
уроке.

2,3,4,5,6,

Электронные(цифровые)
образовательные ресурсы
Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск

2

Любовь
Воронкова «Что
сказала бы мама?»

3

Евгений
Пермяк
«Чужая
калитка»

4

Виктор
Драгунский
«Сверху вниз,
наискосок!»

Знакомиться с краткой биографией Любови
Воронковой; определять тему
произведения; записывать лексическое
значение слова; выяснять значение слов,
встречающихся в тексте; анализировать,
какими качествами обладают герои
рассказа; формулировать письменные
развёрнутые ответы; выяснять смысл
пословиц; рассуждать о том, что нужно
быть добрым, отзывчивым, готовым
прийти на помощь; оценивать свою работу
на уроке.
Знакомиться с краткой биографией
Евгения Пермяка; определять тему
произведения; записывать лексическое
значение слова; выяснять значение слов,
встречающихся в тексте; составлять вопрос
по содержанию рассказа; анализировать,
какими качествами обладает герой
рассказа; формулировать письменные
ответы; выяснять смысл пословиц;
рассуждать о том, что нужно быть
трудолюбивым, добрым, отзывчивым,
готовым прийти на помощь; оценивать
свою работу на уроке.
Знакомиться с краткой биографией
Виктора Драгунского; определять тему
произведения; выяснять значение слов и
выражений, встречающихся в тексте;
пользоваться словами для справок для
описания героев рассказа; анализировать,
какие чувства испытывал главный герой на

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

протяжении всего рассказа; формулировать
письменные ответы; находить в рассказе
ответы на поставленные вопросы; выяснять
смысл пословиц; делить текст на
смысловые части; рассуждать о том, что
каждому делу нужно учиться; оценивать
свою работу на уроке.
5

Нина
Артюхова
«Подружки»

6

Николай Носов
«Леденец»

Знакомиться с краткой биографией Нины
Артюховой; определять тему
произведения; давать характеристику
героям рассказа; находить в отрывке из
рассказа предложение, отражающее
главную мысль; находить в рассказе
ответы на поставленные вопросы;
рассуждать и дополнять высказывание;
выяснять смысл пословиц; рассуждать о
том, что нужно быть доброжелательным к
окружающим людям, относиться к ним с
пониманием, дорожить дружбой;
оценивать свою работу на уроке.
Знакомиться с краткой биографией
Николая Носова; определять тему
произведения; отвечать на вопросы теста;
восстанавливать план рассказа; давать
характеристику герою рассказа; находить в
рассказе ответы на поставленные вопросы;
составлять и записывать правила
поведения; выяснять смысл пословиц;
рассуждать о том, что нужно иметь чувство
ответственности за свои поступки и
слушаться родителей; оценивать свою

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

работу на уроке.
7

Аркадий
Гайдар
«Совесть»

8

Михаил
Зощенко
«Трусишка Вася»

9

Николай Носов
«Про репку»

Знакомиться с краткой биографией
Аркадия Гайдара; определять тему
произведения; выяснять значение слов и
выражений, встречающихся в тексте;
пользоваться словами для справок для
описания героев рассказа; анализировать,
какие чувства испытывал главный герой на
протяжении всего рассказа; формулировать
письменные ответы; находить в рассказе
ответы на поставленные вопросы; выяснять
смысл пословиц; рассуждать о том, что
значит поступать по совести; оценивать
свою работу на уроке.
Знакомиться с краткой биографией
Михаила Зощенко; определять тему
произведения; выяснять лексическое
значение слова «кузнец»; находить
соответствие между рисунком и текстом;
пользоваться словами для справок для
описания героев рассказа; анализировать,
какие чувства испытывал главный герой на
протяжении всего рассказа; формулировать
письменные краткие ответы; находить в
рассказе ответы на поставленные вопросы;
выяснять смысл пословиц; рассуждать о
том, что нужно быть смелым, послушным;
оценивать свою работу на уроке.
Определять тему произведения; выяснять
значение слов и выражений,
встречающихся в тексте; пользоваться

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

словами для справок для описания героев
рассказа; отвечать на вопросы теста;
выяснять, какие действия совершали герои
рассказа; формулировать письменные
ответы; находить в рассказе ответы на
поставленные вопросы; работать с
сюжетной картинкой; рассуждать о том,
что нужно верить в себя и свои силы;
оценивать свою работу на уроке.
10

Валентина Осеева
«Почему?»

11

Михаил
Зощенко
«Показательный
ребёнок»

Определять тему произведения;
вспоминать содержание рассказа и
восстанавливать цитатный план; находить
соответствие между рисунком и текстом;
отвечать на вопросы по содержанию
рассказа; выяснять смысл пословиц;
выполнять задание занимательного
характера; рассуждать о том, что
необходимо иметь чувство
ответственности за свои поступки;
оценивать свою работу на уроке.
Определять тему произведения; выяснять
значение слов и выражений,
встречающихся в тексте; вспоминать
содержание рассказа и составлять
картинный план; формулировать
письменные ответы; отвечать на вопросы
по содержанию рассказа; выполнять
задание занимательного характера;
рассуждать о том, что маленьким детям
нужно знать свой домашний адрес;
оценивать свою работу на уроке.

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

12

Николай Носов
«Карасик»

Определять тему произведения; отвечать
на вопросы теста; вспоминать содержание
рассказа и восстанавливать сюжетную
линию рассказа; отвечать на вопросы по
содержанию рассказа; составлять и
записывать правила поведения; выяснять
смысл пословиц; выполнять задание
занимательного характера; рассуждать о
том, что нужно быть честным; оценивать
свою работу на уроке.

13

Нина Артюхова
«Три копухи»

Определять тему произведения; выяснять
значение слов и выражений,
встречающихся в тексте; делить текст на
смысловые части и озаглавливать каждую
часть; составлять из частей загадку и
разгадывать её; формулировать
письменные ответы; отвечать на вопросы
по содержанию рассказа; выяснять идейное
содержание произведения с помощью
пословиц; рассуждать о том, что нельзя
перекладывать работу на других, находя
для себя отговорки; оценивать свою работу
на уроке.

14

Нина Артюхова
«Камень»

Определять тему произведения; выяснять
значения слов и выражений,
встречающихся в тексте; отвечать на
вопросы по содержанию рассказа и
составлять картинный план; давать
характеристику герою; выяснять идейное
содержание произведения с помощью
пословиц; рассуждать о том, что нужно
отвечать за свои поступки; оценивать свою

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

работу на уроке.
15

Евгений
Пермяк
«Надёжный
человек»

Определять тему произведения; выяснять
значение слов и выражений,
встречающихся в тексте; работать с
сюжетными картинками; формулировать
письменные ответы; отвечать на вопросы
по содержанию рассказа; выяснять идейное
содержание произведения с помощью
понимания чувств главного героя;
подбирать слова-ассоциации; рассуждать о
том, как важно уметь быть надёжным
другом и совершать благородные
поступки; оценивать свою работу на уроке.

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

16

Николай Носов
«Клякса»

Определять тему произведения; выяснять
значение слова, встречающегося в тексте;
отвечать на вопросы теста; отвечать на
вопросы по содержанию рассказа и
составлять план; давать характеристику
герою, используя слова для справок;
выяснять идейное содержание
произведения с помощью пословиц;
рассуждать о том, что, совершая любой
поступок, необходимо сначала подумать о
последствиях; оценивать свою работу на
уроке.

17

Виктор

Определять тему произведения; выяснять
значение слов и выражений,
встречающихся в тексте; делить текст на
смысловые части; восстанавливать план
рассказа; формулировать письменные
ответы; отвечать на вопросы по

Драгунский «Надо
иметь чувство
юмора»

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

содержанию рассказа; подбирать словаассоциации; рассуждать о том, что нужно
уметь критически посмотреть на себя со
стороны, посмеяться над самим собой;
оценивать свою работу на уроке.
18

Нина
Артюхова
«Строгая
бабушка»

19

Евгений
Пермяк
«Обманное озеро»

20

Любовь
Воронкова
«Ласковое слово»

Определять тему произведения; отвечать
на вопросы теста; отвечать на вопросы по
содержанию рассказа и восстанавливать
сюжетную линию рассказа; давать
характеристику герою, используя слова для
справок; формулировать письменные
ответы; рассуждать о том, что нужно быть
чуткими по отношению к своим близким и
ответственными за свои поступки;
оценивать свою работу на уроке.

2,3,4,5,6,

Определять тему произведения; выяснять
значение слов и выражений,
встречающихся в тексте; делить текст на
смысловые части и находить ключевые
слова; формулировать письменные ответы;
отвечать на вопросы по содержанию
рассказа; выполнять задание тестового
характера; отгадывать загадку;
анализировать поведение героя, определять
качества характера; рассуждать о том,
почему нужно любить природу; оценивать
свою работу на уроке.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

Определять тему произведения; предлагать
свой вариант заголовка; отвечать на
вопросы по содержанию текста и
восстанавливать цитатный план;

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

выполнять задание с выбором ответов;
анализировать поведение героя, определять
качества характера; выяснять идейное
содержание произведения с помощью
пословиц; рассуждать о том, что нужно
быть добрым; оценивать свою работу на
уроке.
21

Нина
Артюхова
«Большая
берёза»

22

Валентина Осеева
«Волшебная
иголочка»

23

Николай Носов
«Прятки»

Определять тему произведения; делить
текст на смысловые части; восстанавливать
план рассказа; выяснять значение
выражений, встречающихся в тексте;
вспоминать содержание рассказа и
отвечать на вопросы; анализировать, какие
чувства испытывал главный герой на
протяжении всего рассказа; формулировать
письменные ответы; рассуждать о том, что
нужно уметь держать своё обещание и не
причинять своими поступками страдания
другому человеку; оценивать свою работу
на уроке.

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

Определять тему произведения; соотносить
рисунки и отрывки из текста; вспоминать
содержание рассказа и отвечать на
вопросы; анализировать, какими
качествами обладает герой рассказа;
рассуждать о том, что нужно быть
трудолюбивым, добрым, отзывчивым,
готовым прийти на помощь; оценивать
свою работу на уроке.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

Определять тему произведения; делить
текст на смысловые части и составлять

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

картинный план; определять главных
героев произведения; выяснять значение
выражений, встречающихся в тексте;
вспоминать содержание рассказа и
отвечать на вопросы; анализировать, какие
отговорки придумывал главный герой,
чтобы не выполнять правила игры;
формулировать письменные ответы;
рассуждать о том, что играть нужно по
правилам и справедливо, поступать потоварищески; оценивать свою работу на
уроке.
24

Нина Артюхова
«Мяу»

25

Евгений Пермяк
«Славка»

Определять тему произведения; предлагать
свой вариант заголовка; отвечать на
вопросы по содержанию рассказа и
восстанавливать цитатный план;
составлять и записывать вопрос по
содержанию рассказа; находить в отрывках
из текста предложения, которые отвечают
на вопрос; рассуждать о том, что нужно
быть чутким по отношению к животным;
оценивать свою работу на уроке.
Определять тему произведения; называть
главных героев произведения; выяснять
значение выражений, встречающихся в
тексте; вспоминать содержание рассказа и
отвечать на вопросы; называть словаассоциации; анализировать поведение и
характер главного героя; определять
идейное содержание пословиц; заполнять
кроссворд с помощью слов для справок;
формулировать письменные ответы;

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

рассуждать о трудолюбии, усердии;
оценивать свою работу на уроке.
26

Нина Артюхова
«Фарфоровые
шаги»

Определять тему произведения; называть
главных героев произведения; вспоминать
содержание рассказа и отвечать на
вопросы; соотносить рисунок и отрывок из
текста; составлять план текста; составлять
и записывать вопрос по содержанию
рассказа; рассуждать и записывать ответ по
содержанию рассказа; рассуждать о том,
что нужно быть чутким, добрым к
окружающим людям; оценивать свою
работу на уроке.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

27

Николай Носов
«Замазка»

Определять тему произведения; выяснять
значение выражений, встречающихся в
тексте; делить текст на смысловые части и
восстанавливать план рассказа; вспоминать
содержание рассказа и отвечать на вопросы
теста; анализировать поведение главных
героев; заполнять кроссворд с помощью
слов для справок; формулировать
письменные ответы; рассуждать о
правилах этикета, умении вести себя в
кинотеатре; оценивать свою работу на
уроке.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

28

Нина

Определять тему произведения; объяснять, 2,3,4,5,6,
что обозначает выражение; соотносить
рисунки с отрывками из текста; отвечать на
вопросы по содержанию рассказа;
составлять и записывать вопрос по
содержанию рассказа; давать письменный

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

Артюхова
«Совесть
заговорила»

ответ на вопрос; определять пословицы,
которые послужат советом; рассуждать о
том, что нужно стараться учиться;
оценивать свою работу на уроке.
29

Нина
Артюхова
«Кролик и
репутация»

30

Михаил
Зощенко
«Лёля и Минька:
Бабушкин
подарок»

Определять тему произведения; выяснять
2,3,4,5,6,
значение слов и выражений,
встречающихся в тексте; называть главных
героев рассказа; делить текст на
смысловые части и составлять план
рассказа; вспоминать содержание рассказа
и отвечать на вопросы теста; анализировать
поведение главных героев, опираясь на
отрывки из текста; анализировать
поведение главного героя, определять его
чувства и качества характера;
формулировать письменные ответы;
рассуждать о том, что добрые поступки
могут изменить человека в лучшую
сторону; оценивать свою работу на уроке.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

Определять тему произведения; работать с
сюжетными картинками к рассказу,
подбирать к ним предложения из текста;
вспоминать содержание рассказа и
отвечать на вопросы теста; анализировать
поведение главных героев и выяснять
черты их характера; заполнять кроссворд с
помощью слов для справок;
формулировать письменные ответы;
рассуждать о том, что нужно быть
скромным, щедрым и неравнодушным
человеком; оценивать свою работу на

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

уроке.
31

Михаил Зощенко
«Лёля и Минька:
Не надо врать»

Определять тему произведения; соотносить
рисунки с отрывками из текста; отвечать на
вопросы по содержанию рассказа;
составлять и записывать вопрос по
содержанию рассказа; давать письменный
ответ на вопрос; определять пословицы,
которые послужат советом; рассуждать о
том, что нужно говорить правду; оценивать
свою работу на уроке.

32

Нина Артюхова
«Новые соседи»

Определять тему произведения; отвечать
на вопросы по содержанию рассказа и
восстанавливать цитатный план; находить
в тексте предложение, которое
соответствует рисунку; давать
характеристику герою, используя слова для
справок; составлять и записывать вопрос
по содержанию рассказа; давать
письменный ответ на вопрос; рассуждать о
том, что нужно быть добрым, воспитанным
человеком; оценивать свою работу на
уроке.

33

Николай Носов
«Про тигра»

Определять тему произведения;
вспоминать содержание рассказа и
отвечать на вопросы теста; объяснять
смысл пословиц и фразеологизмов,
встречающихся в рассказе; анализировать
поведение главных героев и выяснять
черты их характера; составлять из частей
слов загадку и разгадывать её;
формулировать письменные ответы;

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

рассуждать о том, что нужно нести
ответственность за свои поступки;
оценивать свою работу на уроке.
34

Итоговое
занятие

Вспоминать содержание произведений и
отвечать на вопросы теста; вписывать
названия и авторов произведений на
обложку книг; называть авторов и названия
рассказов; размышлять о том, чему учат
читателей рассказы о детях и
взаимоотношениях между ними;
вспоминать и записывать пословицы о
честности, добре, труде, совести, дружбе;
выяснять, какими нравственными
качествами должен обладать человек;
разгадывать кроссворд; оценивать себя,
определять, какими видами учебной
деятельности овладел и на каком уровне;
заполнять лист самооценивания.

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 3 класс (диск)

По программе: 34 часа

4 класс
№ п/п

Тема занятия

Основные виды
учебной деятельности

Целевые
ориентиры

Электронные(цифровые)
образовательные ресурсы

1

Наша Родина –
Россия.
Государственные
символы России

Знакомиться с государственными
символами России: гербом, гимном,
флагом и историей их возникновения;
знакомиться с авторами, которые писали
на патриотические темы; выяснять смысл
пословиц; выполнять задание
занимательного характера; рассуждать о
том, что такое патриотизм, уважение к
своей Родине; оценивать свою работу на
занятии.

2

Олег Тихомиров
«Александр
Невский»

Знакомиться с краткой биографией Олега
Тихомирова; кратко знакомиться с
биографией Александра Невского;
называть даты Невской битвы и Ледового
побоища; рассуждать о мужестве
полководца, о значении Невской битвы и
Ледового побоища; составлять и
записывать вопрос по содержанию
рассказов; записывать своё отношение к
главному герою произведения;
знакомиться с орденом Александра
Невского; выполнять задание
занимательного характера; оценивать
свою работу на занятии.

3

Георгий Шторм
«На поле
Куликовом»

Знакомиться с краткой биографией
Георгия Шторма; называть дату
Куликовской битвы; давать
характеристику герою, пользуясь
пословицами; рассуждать о значении
Куликовской битвы; знакомиться с
орденом Дмитрия Донского; выполнять

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

задание занимательного характера;
оценивать свою работу на занятии.

4

Кирилл Кочегаров
«Минин и
Пожарский»

Знакомиться с героями рассказов:
Кузьмой Мининым и князем Дмитрием
Пожарским; давать характеристику
героям; называть примерную дату
формирования Народного ополчения;
отвечать на вопросы по содержанию
текста; выяснять значение слов; объяснять
смысл пословиц; выполнять задание
занимательного характера; рассуждать о
героизме русского народа; оценивать
свою работу на занятии.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

5

Сергей Алексеев

Знакомиться с краткой биографией Сергея
Алексеева; отвечать на вопросы по
содержанию текста; называть дату
исторического события; записывать имена
героев рассказов; отвечать на вопросы
теста; соединять отрывки из текста с
соответствующими рисунками; выполнять
задание занимательного характера;
оценивать свою работу на занятии.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

«Рассказы о
Степане Разине,
казаках и
восставшем
народе»

6

Сергей Алексеев
«Рассказы о царе
Петре I и его
времени»

Называть дату битвы на Нарве;
записывать своё отношение к главному
герою произведения; знакомиться с
орденом Петра Великого; рассуждать о
роли Петра Первого в истории России;
составлять вопрос по содержанию
рассказа; давать названия рассказам;

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

оценивать свою работу на занятии.
7

Анатолий Митяев
«Сражение при
Гангуте»

Знакомиться с краткой биографией
Анатолия Васильевича Митяева;
знакомиться с героями рассказов: Петром
I и Фёдором Матвеевичем Апраксиным;
давать характеристику героям; называть
дату Гангутского сражения;
восстанавливать отрывок из текста;
выяснять значение слов; работать со
словами для справок; отвечать на вопросы
по содержанию рассказа; выполнять
задание занимательного характера;
рассуждать о героизме великих
флотоводцев; оценивать свою работу на
занятии.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

8

Анатолий Митяев
«Адмирал Ушаков»

Знакомиться с героем рассказа – Фёдором
Фёдоровичем Ушаковым; давать
характеристику герою; называть даты
начала и окончания Русско-турецкой
войны; выяснять значение слов; работать
со словами для справок; отвечать на
вопросы по содержанию рассказа;
знакомиться с парусными кораблями;
рассуждать о героизме великого
флотоводца; оценивать свою работу на
занятии.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

9

Сергей Алексеев
«Рассказы о
Суворове и русских
солдатах»

Знакомиться с героем рассказа –
Александром Васильевичем Суворовым;
называть качества, которыми должен
обладать солдат; объяснять значение
выражения «бог войны»; продолжать

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

высказывания Суворова; знакомиться с
орденом Суворова; называть дату взятия
Измаила; рассуждать о военном таланте
полководца; выполнять задание
занимательного характера; оценивать
свою работу на занятии.
10

Сергей Алексеев
«Рассказы об
Отечественной
войне 1812 года»

Называть качества, которыми обладал
М.И. Кутузов; давать характеристику
главному герою рассказов; называть дату
Бородинского сражения; знакомиться с
орденом Кутузова; рассуждать о роли
Кутузова в Отечественной войне 1812
года; определять смысл пословиц того
времени; давать названия рассказам;
оценивать свою работу на занятии.

11

Анатолий Митяев
«Адмирал
Нахимов»

Знакомиться с героем рассказа – Павлом
Степановичем Нахимовым; давать
характеристику герою; называть дату
Обороны Севастополя (XIXвек);
восстанавливать отрывок из текста;
выяснять значение пословиц; работать со
словами для справок; отвечать на вопросы
по содержанию рассказа; выполнять
задание занимательного характера;
рассуждать о героизме великого
флотоводца; оценивать свою работу на
занятии.

12

Сергей Алексеев
«Брестская
крепость»

Знакомиться с героями рассказа –
защитниками Брестской крепости; давать
характеристику героям; называть дату
обороны Брестской крепости; называть,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

качества, которыми обладали защитники
Брестской крепости; рассуждать о
мужестве защитников крепости;
составлять и записывать вопрос по
содержанию рассказа; выбирать
пословицы, которые раскрывают смысл
рассказа; выполнять задание
занимательного характера; оценивать
свою работу на занятии.
13

Сергей Алексеев
«Они защищали
Москву»

Знакомиться с героями рассказа –
защитниками Москвы; давать
характеристику героям; называть дату
обороны Москвы; знакомиться с медалью
«За оборону Москвы»; составлять и
записывать вопрос по содержанию
рассказа; записывать ответ на вопрос;
рассуждать о подвиге и героизме великого
русского народа; определять название
рассказа по рисунку и придумывать
новый заголовок к рассказу; оценивать
свою работу на занятии.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

14

Альберт
Цессарский
«Операция «Мост»

Знакомиться с краткой биографией
А. Цессарского; знакомиться с героями
рассказа; давать характеристику героям;
знакомиться с медалью «Партизану
Отечественной войны»; рассуждать о
значении партизан в годы войны;
составлять вопрос по содержанию книги;
давать ответ на вопрос; выполнять
задание занимательного характера;
оценивать свою работу на занятии.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

15

Юрий Стрехнин
«Крепость
черноморцев»

Знакомиться с краткой биографией Ю.
Стрехнина; знакомиться с героями
рассказа – защитниками Севастополя;
давать характеристику героям; называть
дату обороны Севастополя; знакомиться с
медалью «За оборону Севастополя»;
рассуждать о мужестве защитников
крепости; отвечать на вопросы теста;
оценивать свою работу на занятии.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

16

Юрий Стрехнин
«Город отважных»

Знакомиться с героями рассказа –
защитниками Одессы; давать
характеристику героям; называть дату
начала и окончания обороны Одессы;
знакомиться с медалью «За оборону
Одессы»; восстанавливать отрывок из
текста; выяснять значение слов; работать
со словами для справок; отвечать на
вопросы по содержанию рассказа;
устанавливать соответствие; выполнять
задание занимательного характера;
рассуждать о подвиге и героизме великого
русского народа; оценивать свою работу
на занятии.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

17

Владимир
Богомолов «За
оборону
Сталинграда»

Знакомиться с краткой биографией
В. Богомолова; знакомиться с героями
рассказа – защитниками Сталинграда;
давать характеристику героям; называть
дату обороны Сталинграда; знакомиться с
медалью «За оборону Сталинграда»;
рассуждать о подвиге и героизме великого
русского народа; соединять отрывки из
произведений с рисунками; составлять

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

вопрос по тексту; выполнять задание
занимательного характера; оценивать
свою работу на занятии.
18

Александр Насибов
«За оборону
Кавказа»

Знакомиться с краткой биографией
А. Насибова; знакомиться с героями
рассказа – защитниками Кавказа; давать
характеристику героям; называть годы
начала и окончания обороны Кавказа;
знакомиться с медалью «За оборону
Кавказа»; устанавливать соответствия;
выяснять значение слов; работать со
словами для справок; отвечать на вопросы
по содержанию рассказа; рассуждать о
подвиге и героизме великого русского
народа; оценивать свою работу на
занятии.

19

Михаил Лободин
«За оборону
Ленинграда»

Знакомиться с краткой биографией
М. Лободина; знакомиться с героями
рассказа – защитниками Ленинграда;
давать характеристику героям; называть
дату начала и окончания обороны
Ленинграда; знакомиться с медалью «За
оборону Ленинграда»; рассуждать о
подвиге и героизме великого русского
народа; отвечать на вопросы по
содержанию рассказа; соединять отрывки
из произведений с рисунками; составлять
из слов строку из стихотворения;
оценивать свою работу на занятии.

20

Анатолий Митяев

Знакомиться с героями рассказа –
моряками Заполярья; давать

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

«В холодном море»

характеристику героям – морякамподводникам; называть годы начала и
окончания обороны Советского
Заполярья; знакомиться с медалью «За
оборону Советского Заполярья»;
знакомиться с гвардейской лентой;
выяснять значение слов; работать со
словами для справок; отвечать на вопросы
по содержанию рассказа; рассуждать о
подвиге и героизме великого русского
народа; оценивать свою работу на
занятии.

21

Евгений Воробьёв
«Тринадцатый
лыжник»

Знакомиться с краткой биографией
Евгения Воробьёва; знакомиться с
медалью «За отвагу»; знакомиться с
героями книги; давать характеристику
герою рассказа; выполнять задание на
соответствие; отвечать на вопросы теста;
рассуждать о подвиге и героизме великого
русского народа; оценивать свою работу
на занятии.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

22

Александр Шишов
«Лесная девочка»

Знакомиться с краткой биографией
Александра Шишова; знакомиться с
героями рассказа: дедом и внучкой; давать
характеристику героям; находить в тексте
предложения к соответствующим
рисункам; находить верные ответы из
предложенных; письменно
формулировать своё отношение к главной
героине; выполнять задание
занимательного характера; рассуждать о
нелёгкой судьбе детей во время Великой

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

Отечественной войны; оценивать свою
работу на занятии.
23

Валерий
Воскобойников «В
городе на Каме»

Знакомиться с краткой биографией
Валерия Воскобойникова; знакомиться с
героями рассказа – тружениками тыла;
знакомиться с медалью «За доблестный
труд в Великой Отечественной войне
1941-1945 гг.»; давать характеристику
героям; находить в тексте предложения к
соответствующим рисункам; отвечать на
вопросы по содержанию рассказа;
выяснять значение слов и выражений;
выполнять задание занимательного
характера; рассуждать о героизме
тружеников тыла в годы Великой
Отечественной войны; оценивать свою
работу на занятии.

24

Анатолий Митяев
«Землянка»,
«Мешок овсянки»,
«Ракетные
снаряды»

Знакомиться с героями рассказа и давать
им характеристику; отвечать на вопросы
по содержанию рассказа; составлять
вопросы к рассказу; формулировать
письменный ответ на поставленный
вопрос; выполнять задание
занимательного характера; рассуждать о
нелёгких буднях солдат во время Великой
Отечественной войны; оценивать свою
работу на занятии.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

25

Лев Кассиль «Плот
Алексея
Андреевича»

Знакомиться с краткой биографией
Л.А.Кассиля; знакомиться с героями
рассказа – отрядом мальчишек,
занимающихся переправой; давать

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

характеристику героям; находить верные
ответы из предложенных; отвечать на
вопросы по содержанию рассказа;
выяснять значение слов и выражений;
выполнять задание занимательного
характера; рассуждать о нелёгкой судьбе
детей во время Великой Отечественной
войны; оценивать свою работу на занятии.
26

Сергей СергеевЦенский «Хитрая
девчонка»

Знакомиться с краткой биографией С.Н.
Сергеева-Ценского; знакомиться с
героиней рассказа – санитаркой Зиной;
составлять описание героини; давать
характеристику героине; устанавливать
соответствия; отвечать на вопросы по
содержанию рассказа; выяснять значение
слов и выражений; выполнять задание
занимательного характера; рассуждать о
нелёгкой судьбе женщин во время
Великой Отечественной войны; оценивать
свою работу на занятии.

27

Борис Лавренёв
«Разведчик
Вихров»

Знакомиться с краткой биографией
Бориса Лавренёва; знакомиться с героем
рассказа – разведчиком Колей Вихровым;
составлять и записывать вопрос по
содержанию рассказа; записывать имена
героев рассказа; рассуждать о роли детей
в годы войны; записывать ответы на
вопросы; соединять отрывки из текста с
соответствующими рисунками;
рассуждать о нелёгкой судьбе детей во
время Великой Отечественной войны;

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

оценивать свою работу на занятии.
28

Евгений Воробьёв
«Последние
выстрелы»

Знакомиться с героями рассказа –
освободителями Кёнигсберга; давать
характеристику героям; называть дату
взятия Кёнигсберга; знакомиться с
медалью «За взятие Кёнигсберга»;
рассуждать о подвиге и героизме великого
русского народа; отвечать на вопрос по
содержанию рассказа; выполнять задание
занимательного характера; оценивать
свою работу на занятии.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

29

Владимир
Даненбург
«Весенняя музыка
Вены»

Знакомиться с краткой биографией В.И.
Даненбурга; знакомиться с героями
рассказа – освободителями Вены; давать
характеристику героям; называть дату
взятия Вены; знакомиться с медалью «За
взятие Вены»; выяснять значение слов;
работать со словами для справок; отвечать
на вопросы по содержанию рассказа;
выполнять задание тестового характера;
рассуждать о подвиге и героизме великого
русского народа; оценивать свою работу
на занятии.

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

30

Владимир
Даненбург «Чтоб
всегда было
солнце»

Знакомиться с героями рассказа –
освободителями Будапешта; давать
характеристику героям; называть дату
взятия Будапешта; знакомиться с медалью
«За взятие Будапешта»; выяснять
значение слов; выполнять задание на
установление соответствий; работать со
словами для справок; отвечать на вопросы

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

по содержанию рассказа; выполнять
задание тестового характера; рассуждать о
подвиге и героизме великого русского
народа; оценивать свою работу на
занятии.
31

Сергей Алексеев
«Последний
штурм»

Знакомиться с героями рассказа; давать
характеристику героям; называть дату
взятия Берлина; знакомиться с медалью
«За взятие Берлина»; рассуждать о
подвиге и героизме великого русского
народа; отвечать на вопросы по
содержанию книги; соединять части
предложений; выполнять задание
занимательного характера; оценивать
свою работу на занятии.

32

Дмитрий Дажин

Знакомиться с краткой биографией Д.П.
Дажина; знакомиться с героями рассказа –
освободителями Праги; давать
характеристику героям; называть дату
освобождения Праги; знакомиться с
медалью «За освобождение Праги»;
выяснять значение слов; работать со
словами для справок; отвечать на вопросы
по содержанию рассказа; восстанавливать
текст; выполнять задание занимательного
характера; рассуждать о подвиге и
героизме великого русского народа;
оценивать свою работу на уроке.

«За освобождение
Праги»

33

Юрий Нагибин
«Рассказы о
Гагарине»

Знакомиться с краткой биографией Ю.М.
Нагибина; знакомиться со страницами
биографии космонавта Юрия Алексеевича

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

Гагарина; давать характеристику герою;
называть его качества личности;
восстанавливать предложения; выяснять
значение слов; работать со словами для
справок; отвечать на вопросы по
содержанию рассказа; выполнять задание
занимательного характера; рассуждать о
подвиге великого космонавта; оценивать
свою работу на уроке.
34

Итоговое занятие

По программе: 34 часа

Вспоминать содержание произведений и
отвечать на вопросы теста; вписывать
названия и авторов произведений на
обложку книг; записывать даты и
названия исторических событий на ленте
времени; называть авторов и названия
рассказов;подписывать названия орденов;
соединять названия медалей с их
изображением; определять, какие
нравственно-патриотические качества
человека формируют рассказы,
прочитанные в курсе «Живые страницы
истории»; выполнять задание
занимательного характера.

2,3,4,5,6,

Электронное интерактивное приложение
«Чтение с увлечением» 4 класс (диск)

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты:
 формирование целостного взгляда на мир средствами литературных произведений;
 воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта чтения и слушания произведения устного народного творчества;
 развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
 осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
 формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на
историческое прошлое России;
 воспитание нравственно-патриотических качеств, ценностей личности на основе опыта
чтения произведений для детей;
 формирование нравственных качеств и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
 восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в
нём взаимопонимания.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
вести поиск средств её осуществления;
 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
 учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом.
 учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные универсальные учебные действия:
 овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений;
 овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;
 активное использование речевых средств для решения познавательных задач;
 находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
 овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
 понимание литературы как средства сохранения и передачи духовных и нравственных
ценностей и традиций;
 умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать
причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения исторического
характера;
 осознание значимости чтения для личного развития; уважение к истории своей Родины,
гордость за свой народ, ответственность за судьбу Родины, верность Родине; формирование
потребности в систематическом чтении;
 достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской
компетентности, общего речевого развития, анализа текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;

 понимание роли чтения, участие в обсуждении содержания текстов, обоснование
нравственной оценки поступков героев.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и
право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
 осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и
составление текстов в устной и письменной формах;
 активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач;
 оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
 слушать и понимать речь других;
 учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
 умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных задач,
принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Список рекомендованной учебно – методической литературы
1.

Буряк М. В., Карышева Е. Н. Чтение с увлечением.1, 2,3,4 класс. Интегрированный
образовательный курс. Методическое пособие с электронным интерактивным
приложением. – М.: Планета, 2022

2.

Буряк М. В., Е. Н. Карышева. Чтение с увлечением. 1, 2, 3, 4 класс. Развивающие
задания для школьников / М. Б. Буряк, Е. Н. Карышева. – М.: Планета, 2022

3.

Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. – Просвещение,
1990

4.

Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980

5.

Узорова О.В. Тексты для проверки техники чтения М: АСТ Астрель, 2000