Рабочая программа учебного предмета Моя Карелия ООП ООО

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 5CF8D707ACD9477A01906B967F7E3AFF
Владелец: Федотова Наталья Юрьевна
Действителен: с 30.10.2025 до 23.01.2027

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Моя Карелия» на уровне основного
общего образования составлена в соответствии с требованиями к результатам
основного общего образования Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (приказ Министерства просвещения РФ от 31
мая 2021 г. № 287 “Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования”). Программа разработана с учетом
актуальных задач воспитания, обучения и развития обучающихся, характеристики
планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, представленной в рабочей программе воспитания, а также условий,
необходимых для развития их личностных и познавательных качеств,
психологическими, возрастными особенностями обучающихся.
Программа по учебному предмету «Моя Карелия» отражает основные требования
Федерального государственного образовательного стандарта, культурно-исторического
стандарта
основного общего образования к личностным, метапредметным
и предметным результатам освоения образовательной программы и составлена с учётом
Концепции развития этнокультурного образования в Республике Карелия(языки и
культура карелов, вепсов и финнов) на 2017-2025годы, утверждённой Правительством
Республики Карелия о 04.04.2017г.№182 р-П.
Рабочая программа даёт представление о целях обучения, воспитания и развития
обучающихся средствами учебного предмета «Моя Карелия», определяет возможности
предмета для реализации требований к результатам освоения программ основного
общего образования, требований к результатам обучения, а также основных видов
деятельности обучающихся.
Учебный предмет «Моя Карелия» носит интегрированный характер, выраженный
в соединении учебного материала о природе, истории, литературе, культуре Карелии.
Это дает возможность обучающимся, участвуя в познавательной
деятельности,
получить
целостное
представление
об
исторических,
географических,
культурологических и экономических особенностях региона.
Цель учебного предмета «Моя Карелия»: развитие и воспитание личности,
гражданской компетентности на основе изучения природы, истории,
культуры
Карелии, осмысления процессов развития региона в общероссийском контексте,
активизации познавательной и самостоятельной практической деятельности
обучающихся.
Изучение учебного предмета «Моя Карелия» призвано решать следующие
задачи:
 воспитание чувства патриотизма, уважения к прошлому и настоящему
многонационального народа России, Республики Карелия;
 осознание своей этнической принадлежности, расширение знаний о природе, истории,
культуре и основных достопримечательностях Карелии;
 формирование ценностной ориентации и убеждений на основе личностного
восприятия и социального опыта обучающихся, осмысления ими природной и социокультурной специфики родного края, практической ориентации в окружающем мире;
 воспитание положительного отношения к духовным и семейным ценностям и
способствовать их активному включению в созидательную общественно-полезную
деятельность;
 воспитание экологической культуры, соответствующей современному уровню
геоэкологического мышления на основе освоения знаний о взаимосвязях в ПК, об
основных географических особенностях природы, населения и хозяйства Республики
Карелия, о способах сохранения окружающей среды и рационального использования
природных ресурсов края;

 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, умения наблюдать,
сравнивать, характеризовать, анализировать, выделять особенности природных,
исторических, культурных объектов Карелии, проводить поиск, сбор и описание
объектов своей местности, применять правила природоохранного поведения в
повседневной жизни.
 формирование комплекса практико-ориентированных знаний и умений, необходимых
для развития навыков их использования при решении проблем различной сложности в
повседневной жизни на основе краеведческого материала, осмысления сущности
происходящих в жизни процессов и явлений в современном поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном мире.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Моя Карелия» на уровне основного общего образования
обеспечивает преемственность
изучения регионального содержания образования,
является продолжением учебного предмета «Край, в котором я живу» (начальное общее
образование). Содержание учебного предмета «Моя Карелия» структурируются на
концентрическом принципе, что позволяет, заложенные в начальной школе основы,
представлений о родном крае, продолжить познание обучающимися своего жизненного
пространства, его природной, социо-культурной специфики, формировать ценностные
мировоззренческие взгляды, гражданскую ответственность, экологическую культуру.
Программа составлена на основе модульного принципа построения учебного
материала.
Рабочая программа учебного предмета «Моя Карелия» на уровне основного общего
образования предусматривает изучение в 5 классе раздела «Моя Карелия. Путешествие
по родному краю».Содержание данного раздела представлено в рассказах о природных,
исторических и культурных достопримечательностях Карелии в форме заочного
путешествия. В основе
изложения содержания о географическом своеобразии и
культурно – исторических
особенностях
районов
Карелии
использован
интегрированный подход.
Содержание учебного материала в 6-9 классах структурируется по
содержательным линиям, соответствующим содержанию
учебных предметов
обязательной части основной образовательной программы: обществознание, география,
биология, история, литература, искусство.
Для успешной реализации основных целей учебного предмета часть учебного
времени используется для учебных экскурсий, посещения краеведческих и
художественных музеев, исследовательской и проектной деятельности. Практикоориентированная направленность учебного предмета предполагает активизацию
познавательной деятельности через организацию исследовательской и проектной
деятельности обучающихся. Особое внимание отводится знакомству с различными
способами исследования (наблюдение, изучение различных источников информации,
использование Интернет-ресурсов).
Место учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет «Моя Карелия»» изучается в 5 - 9 классах в рамках учебного
времени части формируемой участниками образовательных отношений.
На изучение учебного предмета отводится 1 час в неделю. Программа
рассчитана на 170 часов, по 34 часа ежегодно.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 класс
Введение
Раздел I. За лесами и озерами
Начало путешествия по Карелии. Обзорное знакомство с ландшафтом,
географическими объектами, природными и историческими памятными местами.
Районы и города Карелии. Соседи Республики.
Первые жители Карелии. Влияние ледника на ландшафт Карелии. Первичное
заселение края. Археологические памятники. Образ жизни, занятия населения края в
середине первого тысячелетия. Места расположения поселений. Жилища и
хозяйственные постройки. Виды хозяйственной деятельности населения. Отношения с
государством. Город-крепость Олонец и его роль в истории Карелии.
Месторасположение и внешний вид крепости. Население и его занятия. Природные
достопримечательности. Олонец – «гусиная столица». Современный Олонец. Городские
праздники.
Раздел II. Истории о Петрозаводске
Рождение Петрозаводска. Петровский завод. Его место и роль в истории России и
Карелии. А.Д. Меншиков. Строительство Александровского завода. В Генин. Улицы и
районы Петрозаводска: прошлое и
настоящее. Герб Петрозаводска.
Каменный бор под Петрозаводском. Каменный карьер, его месторасположение.
Месторождение кварцитопесчанника. Использование кварцитопесчанника при
строительстве города и Александровского завода. Современное состояние карьера.
Раздел III. Пути-дороги карельского края
Районы, города, населенные пункты Карелии, их природные, культурные и
исторические достопримечательности.
Вепсское село Шокша. Его географическое расположение. Занятия местного
населения. Месторождение малинового кварцита. Добыча кварцита и его использование.
Сортавала: город-парк. Месторасположение и объяснение названия города.
Архитектурные особенности города. Природное и рукотворное своеобразие, городские
парки: парк Ваккосалми, парк Таруниеми.
Валаамский архипелаг. Его географическое расположение. Остров Валаам.
Объяснение его названия. Природные и рукотворные особенности ландшафта.
Валаамский монастырь. Хозяйственная деятельность монахов. Роль монастыря в защите
границ государства.
Петроглифы Онежского озера. Бесов нос. Животный мир в реальной природе и
наскальных изображениях древних людей. Занятия местного населения. Рыболовство.
Пудожские налимы. Выращивание и обработка льна. Стеклодувный промысел.
Использование пудожского гранита.
Ведлозерский национальный парк. Его месторасположение. Природа.
Растительный и животный мир. Развитие туризма. Правила поведения на охраняемых
государством территориях.
Заонежье. Село Шуньга. Особенности месторасположения. Занятия населения.
Шуньгская ярмарка. Черный минерал – шунгит. Современное использование шунгита.
Устное народное творчество Заонежья. И.А. Федосова – сказительница.
3

Достопримечательности острова Кижи. Плотницкое мастерство жителей:
строительство деревянных домов и церквей. Лодка-кижанка. Изделия кижских кузнецов
и ювелиров. Родина русского былинного эпоса. Трофим Рябинин.
Город Кондопога, его месторасположение и достопримечательности. Памятник
деревянного зодчества – Успенская церковь. Полезные ископаемые: Тивдийский мрамор
и его использование. Кондопожская ГЭС. Природный памятник – водопад Кивач.
Современный город Кондопога, его культурное и промышленное развитие.
Марциальные воды: первый русский курорт. Целебный источник и история его
открытия. Поселение Дворцы. Создание первого российского курорта. Петр Первый во
Дворцах. Марциальноводская церковь – Спасение апостола Петра. Современный
санаторий «Марциальные воды».
Надвоицы и Сегежа. Месторасположение поселка Надвоицы и объяснение его
названия. Воицкий рудник, его месторасположение и история. Месторождение меди.
История открытия. Добыча меди и ее использование для изготовления медных денег.
Находка золота. Его запасы, добыча, использование. Месторождение алюминия.
Использование природных водных ресурсов для строительства гидроэлектростанций.
Воицкий водопад «Царь». Надвоицкий алюминиевый комбинат. Город Сегежа.
Сегежский бумажный комбинат и его продукция.
Поморье – морская Карелия. Поморы и их основные занятия. Поморские
промыслы: рыболовство, охота на морского зверя, строительство морских судов.
Архипелаг Соловецких островов. Соловецкий монастырь. Хозяйственная
деятельность монахов. Монастырь на защите границ государства.
Город Кемь: месторасположение и его история.
Герб Кеми. Природные
богатства. Солеварение. Добыча и использование жемчуга.
Лоухский район на карте Карелии. Природные богатства: слюда, беломорит.
Чупинское месторождение слюды. Добыча слюды и ее использование в прошлом и
настоящем. Национальный парк Паанаярви. Растительный и животный мир. Сказки края
– М. Коргуев.
Калевала. Эпос «Калевала». Элиас Леннрот. Путешествие Э. Леннрота в
карельские деревни. Стихи-руны и рунопевцы. Поселок Калевала и его
достопримечательности.
Питкярантский район – приграничная территория. Месторасположение города
Питкяранта. Природные богатства – олово, медь, гранит. Природные богатства и
достопримечательности. Целлюлозный завод «Питкяранта».
Город Костомукша и его месторасположение. История возникновения города.
Герб города. Месторождение магнитокварцита. Комбинат «Карельский окатыш» и его
продукция. Социо-культурное своеобразие города.
Музеи Карелии. Национальный государственный музей Карелии, его коллекции и
экспозиции. Районные краеведческие и школьные музеи.
6-9 классы
Содержание в 6-9 классах структурируется по содержательным линиям,
соответствующим содержанию учебных предметов обязательной части основной
образовательной программы: обществознание, география, биология,
история,
литература, искусство.
Раздел I. Обществознание
Региональная социальная среда в системе факторов, влияющих на формирование
личности. Влияние обычаев и традиций Карелии на формирование личности.
Актуальные проблемы общественной жизни республики. Духовная жизнь Карелии.
4

Проявление различных форм культуры в республике. Международные культурные
связи.
Наука в республике. Научные учреждения Карелии. Развитие образования в
Республике Карелия, проблемы и перспективы. Возможности получения общего и
профессионального образования в Карелии. Реализация национального проекта по
образованию в Карелии.
Современное состояние и перспективные направления развития карельской
экономики. Основные отрасли экономики Карелии. Крупные предприятия и их роль в
жизни Карелии. Товары и услуги, ресурсы Карелии и потребности населения. Рынок
труда в республике. Рыночные отношения в Республике Карелия. Бизнес и
предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство в
республике. Налоговая система РК. Роль экономики республики Карелия в
экономической системе России. Внешнеэкономические связи Республики Карелия.
Социальная структура Карелии. Дифференциация и стратификация населения в
Республики Карелия. Демографическая ситуация в Карелии. Проблемы молодежи
Карелии. Этнические общности в республике. Межнациональные отношения в Карелии.
Социальных конфликты в Карелии и пути их разрешения.
Физкультура и спорт в Карелии: их социальная значимость в пропаганде
здорового образа жизни. Республиканские социальные программы в республике.
Основы организации государственной власти в Республике Карелия. Местное
самоуправление. Организация и проведение выборов в органы власти Карелии. Участие
граждан Карелии в политической жизни республики. Политические партии и движения
их роль в общественной жизни республики.
Конституция Республики Карелия – основной закон Республики. Основы
конституционного строя Республики Карелия. Органы государственной власти и
управления Карелии. Правоохранительные органы. Судебная система. Механизмы
реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в Карелии. Правозащитные
органы Карелии. Становление гражданского общества в республике. Общественные
организации Карелии. Органы правовой и социальной защиты ребенка в Карелии.
Раздел II. Биология
Признаки живых организмов. Приемы выращивания и размножения растений и
домашних животных в условиях Карелии, ухода за ними.
Система, многообразие и эволюция живой природы. Многообразие видов
бактерий, растений, грибов и животных в Карелии, их место и роль в природе Карелии.
Роль животных, растений, грибов, лишайников и бактерий в жизни человека.
Возбудители заболеваний животных и человека в Карелии.
Человек и его здоровье. Заражённость водоёмов Карелии паразитическими
червями, профилактика гельминтозов у человека. Профилактика отравлений и первая
помощь при отравлении ядовитыми растениями и грибами Карелии. Заболеваемость
гепатитом в РК, профилактика гепатита. Заболеваемость туберкулёзом в РК,
профилактика туберкулёза.
Уровень загрязнения воздуха в районах Карелии, в своей местности. Факторы,
влияющие на изменение газового состава воздуха Карелии. Особенности климата
Карелии, его влияние на заболеваемость органов дыхания у местного населения.
ВИЧ-инфекции и распространение СПИДа в Карелии, в своей местности,
возможность анонимных исследований крови. Возможные причины ослабления
иммунитета у жителей Карелии. Вакцинация населения против инфекционных
заболеваний в РК. Применение лечебной сыворотки и правила оказания первой
доврачебной помощи при укусах ядовитыми животными. Растения – аллергены в
Карелии. Лекарственные растения Карелии и своей местности.
5

Особенности гиповитаминозов в Карелии. Источники витаминов и минеральных
веществ, необходимых для поддержания здоровья населения Карелии.
Причины и профилактика нарушения работы щитовидной железы в условиях
Севера. Биоритмы человека, адаптация организма к условиям жизни на Севере. Значение
закаливания организма в условиях Севера.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Влияние природноклиматических условий на растительный и животный мир Карелии. Взаимоотношения
между животными и растениями Карелии.
Видовое разнообразие, плотность популяций распространенных биоценозов
Карелии (хвойных лесов, пресных водоемов, болот). Характеристика трофических
уровней; цепи и сети питания (с использованием сведений о животном и растительном
мире Карелии). Агроэкосистемы Карелии (сады, огороды, пашни и др.), способы
повышения их продуктивности в условиях Севера.
Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды:
состояние газового состава воздуха, пресных водоёмов, почвы, растительного и
животного мира Карелии. Красная книга Карелии. Природоохранные территории
Карелии: заповедники «Кивач», «Костомукшский», «Кандалакшский», заказники,
национальные парки «Водлозерский», «Паанаярви», «Валаамский архипелаг»,
памятники природы.
Раздел III. География.
Географическое положение Республики Карелия. Часовой пояс, в котором находится
Карелия.
Состав, строение и развитие земной коры и литосферы в пределах Карелии. Рельеф
территории Карелии и дна Белого моря; их изменение под влиянием внутренних,
внешних и техногенных процессов. Горные породы Карелии Полезные ископаемые
Карелии, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные
ресурсы Карелии, их виды и оценка. Литосферные природные памятники Карелии.
Гидросферные объекты Карелии: состав и строение. Роль воды в природе и жизни
местного населения. Соотношение территории и акватории в Карелии. Белое море как
часть Мирового океана, его взаимодействие с атмосферой и сушей, строение рельефа
дна; система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование
человеком.
Поверхностные и подземные воды Карелии. Водные ресурсы Карелии, их размещение и
качество. Гидросферные природные памятники Карелии.
Особенности атмосферной циркуляции над Карелией. Распределение тепла и влаги на
поверхности Карелии. Погода и климат Карелии. Адаптация человека к климатическим
условиям Карелии.
Биосферное разнообразие растений и животных Карелии, особенности их
распространения. Приспособление живых организмов к природной среде Карелии.
Сохранение человеком растительного и животного мира Карелии.
Наблюдение за местными растениями и животными для определения качества
окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте.
Почвенный покров Карелии. Проблема плодородия почв Карелии. Условия образования
разных почв Карелии. Северная и средняя тайга как элементы широтной зональности.
Тунтури как пример высотной поясности. Территориальные комплексы Карелии:
природные, природно-хозяйственные. Изменение окружающей среды в Карелии под
воздействием деятельности человека.
Человеческий потенциал Карелии: численность, размещение, естественное
движение населения. Демографическая ситуация в республике, районе, поселении.
6

Размещение населения; городское и сельское население Карелии. Занятость населения
по
сферам
экономики.
Проблема
трудоустройства
и
ее
решение.
Достопримечательности. Топонимика
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства Карелии.
Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных
ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические
проблемы и перспективы развития Карелии.
Различия территории Карелии по условиям и степени хозяйственного освоения.
Карелия как часть Европейского Севера России. Определение влияния особенностей
природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической
ситуации в Карелии.
Характеристика экономических, политических и культурных связей Карелии. Объекты
мирового природного и культурного наследия в Карелии.
Раздел IV.История
Карелия в древности. Археологические памятники. Древнейшее население края.
Занятия и образ жизни. Религиозные верования.
Карелия в IX – начале XII вв. Славянская колонизация территории Карелии.
Корела и весь. Хозяйственное освоение края. Вхождение
Карелии в состав
древнерусских земель. Утверждение христианства.
Карелия в XII – середине XV вв. Особенности положения карелов в составе
Великого Новгорода. Экономическое развитие, торговля. Боярское и монастырское
землевладение. Борьба карелов и новгородцев против шведской агрессии.
Карелия во второй половине XV – XVII вв. Включение Карелии в состав
Российского государства. Корельский уезд. Город Корела. Сельское хозяйство и
промыслы: солеварение, железоделательный промысел. Развитие ремесла. Крестьянское
предпринимательство. Развитие торговли: предметы купли-продажи, торговые пути.
Повенецкий рядок. Шведская агрессия в Карелии в конце XVI века. Оборона Корелы.
Корельский уезд в составе Швеции: хозяйственные и политические последствия.
Основание Олонца. Появление первых металлургических заводов. Соловецкое восстание
1668-1676 гг.
Культура народов Карелии с древнейших времен до конца XVII в.Материальная
и духовная культура вепсов, карел. Поселения, жилища, семейный быт, обряды и
обычаи. Устное народное творчество: руны, былины. Монастыри – центры культуры.
Карелия в XVIII – середине XIX вв. Боевые действия на территории Карелии в
период Северной войны. «Осударева дорога». Лодейнопольская верфь. Олонецкие
Петровские заводы и их деятельность в годы войны. Основание Петровской слободы.
Система управления в Олонецкой губернии. Преобразование Петровской слободы в
город Петрозаводск. Державин Г.Р. – первый губернатор края. Александровский
пушечный завод. Тивдийские мраморные ломки. Воицкий рудник. Шуньгская ярмарка.
Положение крестьян Карелии. Причины и формы выступлений. Кижское восстание.
Участие олончан в боевых действиях в годы наполеоновских войн. Ополчения 1807 и
1812 годов. Олонецкие горные заводы в годы войны.
Карелия во второй половине XIX – начале ХХ вв. Особенности проведения
реформ 1860-70 гг. в Карелии. Карелия в пореформенный период: сельское хозяйство,
промышленность, торговля. Карелия в годы I мировой войны. Мобилизация в армию.
Александровский завод в 1914-1917 гг. Строительство Мурманской железной дороги.
Развитие культуры в XVIII – начале ХХ вв. Влияние реформ Петра I на развитие
культуры в крае. Становление системы образования и здравоохранения. Горнозаводская
школа. Марциальные воды. Фольклор: народные предания о Петре Великом.
Деревянное зодчество. Образование и деятельность народных училищ. Олонецкая
7

губернская гимназия. Олонецкая духовная семинария. Создание и деятельность
учительской семинарии. Формирование местной интеллигенции. Основание и
деятельность губернской типографии. Зарождение театра. Первые библиотеки. Изучение
Карелии русскими учеными. Н.Я. Озерецковский. К.И. Арсеньев. А.Ф. Гильфердинг.
Изучение Карелии финскими учеными: Э. Леннрот. Влияние политических ссыльных на
культуру края: Ф.И. Глинка, П.Н. Рыбников. Основание Олонецкого естественнопромышленного и историко-этнографического музея.
Карелия в 1917 – 1991 гг. Политическая ситуация в Карелии после Февральской
революции. Организация местной власти. Октябрь 1917 г. в Карелии. Установление
власти Советов на территории Карелии. Гражданская война в Карелии. Политические,
общественные и военные деятели периода революции и гражданской войны.
Особенности индустриализации и коллективизации в Карелии. Роль ГУЛАГа, СЛОН,
строительство ББК. Проблема национально-государственного самоопределения
населения края. Образование Карельской Трудовой Коммуны. Восстание 1921-1922 гг.
Советско-финляндская война. Образование Карело-Финской ССР.
Боевые действия на территории республики в 1941-1944 гг. Прифронтовой тыл Карелии.
Оккупационный режим. Особенности партизанского движения. Освобождение
республики.
Последствия войны. Восстановление промышленности, лесной отрасли, сельского
хозяйства. Преобразование Карело-Финской ССР в Карельскую Автономную ССР в
составе РСФСР.
Принятие Конституции КАССР (1977 г.). Декларация о государственном
суверенитете КАССР (1990). Формирование новой политической системы.
Преобразование КАССР в Республику Карелия.
Культура Карелии (1917-1990 гг.) Ликвидация неграмотности. Развитие системы
народного образования. Наука и научные учреждения. Развитие профессиональных
форм художественной культуры: литературы, музыки, театра, изобразительного
искусства. Культурные центры Карелии. Идеологизация и политизация культуры.
Репрессии 30-50-х годов. Проблема развития культуры в многонациональной
республике. Изменения в национально-языковой политике в 20-90-е годы. Деятели
науки, культуры и искусства Карелии.
Современная Карелия в период «перестройки» и перехода к рыночной экономике.
Оживление общественной активности. Социально-экономические и политикоадминистративные реформы. Конституция Республики Карелия. Культурная жизнь
современной Карелии.
Раздел IV. Литература
Карелия – край классического фольклора. Былины Карелии (былины по выбору).
Открытия П. Н. Рыбникова и А. Ф. Гильфердинга. Династия сказителей Рябининых.
Сказитель В. Щеголенок.
Сказки Карелии: Поморья, Заонежья, Пудожья (волшебные, новеллистические, о
животных, Сказки «Как старик горох сеял» и «Медведь и лиса»). Сказочник М. Коргуев
(одна - две сказки по выбору).
«Калевала». Роль Э. Лёнрота в создании «Калевалы».
Влияние фольклора Карелии на литературу. В. П. Щеголёнок. «Архангел». Л. Н.
Толстой. «Чем люди живы?» Ю. П. Казаков. «Калевала»
Из русской литературы 18 – 19 веков
Г. Державин. Ода «Водопад». Г. Р. Державин – губернатор Олонецкого края.
История создания оды. Символика образа водопада: человеческая жизнь, слава,
всепожирающее время. Своеобразие стиля.
8

Ф. Глинка. Личность и творчество Ф. Н. Глинки. Поэма «Карелия». Кивач как
символ жизни. Живописное мастерство поэта.
Из русской литературы 20 века.
Тематическое и жанровое разнообразие карельской литературы и литературы о
Карелии.
Судьба человека и народа на крутых поворотах истории. Д. И. Балашов. «Марфапосадница» (Отрывок). Тема созидательного труда в произведении. Образы Марфыпосадницы и Зосимы Соловецкого. К. Г. Паустовский. «Судьба Шарля Лонсевиля».
История создания повести. Роль личности в истории.
Нравственные основы личности в осмыслении М. Пришвина («Осударева
дорога»), А. Платонова («Сампо»), поэтов Я. Виртанена и ЛеаХело. Темы семьи, рода,
связи поколений в творчестве О. Степанова, Я. Ругоева.
Природа и человек в книгах К. Паустовского (гл. «Белая ночь» из повести
«Золотая роза»), В. Соловьёва, В. Сергина. Бережное, любовное отношение к природе
родного края.
Роль искусства в жизни человека и народа.
Назначение искусства в жизни человека и народа. Сказ о создании национального
инструмента («Кленовое кантеле» В. И. Пулькина). Искусство как способ духовного
противостояния войне в повести Д. И. Гусарова «Партизанская музыка». Тема
преемственности традиций в лирике Р. Рождественского. Образ И. Федосовой в
стихотворении «На Юсовой горе».
Раздел VI. Культура и искусство
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов
Карелии. Народное художественное творчество. Древние корни народного
художественного творчества, специфика образно-символического языка в произведениях
декоративно-прикладного искусства Карелии: петроглифы, керамика, предметы быта,
ткачество. Орнамент как основа декоративного украшения. Орнамент на глиняных
изделиях, в ткачестве, вышивке, вязании, плетении различных районов Карелии.
Изобразительное искусство и архитектура Карелии. Художественная культура
Карелии. Иконопись Карелии. Красота и своеобразие архитектуры и живописи Карелии.
Архитектура Карелии XVIII — XX вв.: архитектурный ансамбль Кижи. Мемориальные
ансамбли Карелии. Художественные музеи и выставочные залы Карелии.
Знакомство
с
произведениями
выдающихся
карельских
мастеров
изобразительного искусства и архитектуры: В. Попов, О. Бородкин, Г. Стронк, С.
Юнтунен, О. Юнтунен, Б. Поморцев. В. Авдышев, А. Авдышев, М. Юфа, Т. Юфа, В.
Иваненко, В. Чекмасов, Е.Пехова, Л. Трифонов, В. Зорин, В. Зорина, А. Каштанов, Б.
Топурия, А. Морозов, А. Харитонов, Л. Ланкинен, Г. Ланкинен. К. Гоголев, Н.
Кошелева, В. Кошелев, Б. Акбулатов, Э.Акулов, Л. Давидян, М. Коппалев. (по выбору).
Современное изобразительное искусство Карелии. Традиции и новаторство в творчестве
А. Морозова, В. Зорина и С. Терентьева.
Изобразительное искусство в театре. Общие законы восприятия композиции
картины и сцены. Художники театра: В. Скорик, Э. Тимонен, В. Поляков. X. Скалдина.
Музыкальная жизнь Карелии. Народное музыкальное творчество. Роль народной
музыки в музыкальной культуре Карелии. Известные карельские музыкальные
коллективы (Государственный ансамбль «Кантеле», Оркестр народных инструментов
«Онего»). Центры музыкальной культуры Карелии (Карельская филармония,
Государственная консерватория им. А.К. Глазунова)

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты
Личностные результаты освоения программы основного общего образования
достигаются в ходе обучения моей Карелии в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, саморазвития и социализации
обучающихся.
Личностные результаты отражают готовность обучающихся руководствоваться
системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её
основе, в том числе в части:
Патриотического воспитания:





осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе;
проявление интереса к познанию природы, населения, хозяйства Республики
Карелия;
ценностное отношение к достижениям своей Родины — цивилизационному
вкладу России, Республики Карелия;
ценностное отношение к историческому и природному наследию и объектам
природного и культурного наследия края, традициям республики Карелия;
уважение к символам России, Карелии.

Гражданского воспитания:






осознание российской гражданской идентичности (патриотизма, уважения к
Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России,
чувства ответственности и долга перед Родиной);
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны для реализации целей устойчивого развития;
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, готовность к участию в гуманитарной
деятельности («экологический патруль», волонтёрство).

Духовно-нравственного воспитания:




ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки
других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания
последствий для окружающей среды;
развивать способности решать моральные проблемы на основе личностного
выбора с опорой на нравственные ценности и принятые в российском обществе
10

правила и нормы поведения с учётом осознания последствий для окружающей
среды.
Эстетического воспитания:



восприимчивость к разным традициям своего и других народов, понимание роли
этнических культурных традиций;
ценностного отношения к природе и культуре своей страны, своей малой
родины; природе и культуре других регионов и стран мира, объектам
Всемирного культурного наследия человечества.

Ценности научного познания:




ориентация в деятельности на современную систему научных представлений
географических и общественных наук об основных закономерностях развития
природы и общества, о взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
овладение читательской культурой как средством познания мира для применения
различных источников информации при решении познавательных и практикоориентированных задач;
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:









осознание ценности жизни;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ
жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный
режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); соблюдение
правил безопасности в природе;
навыков безопасного поведения в интернет-среде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
готовность и способность осознанно выполнять и пропагандировать правила
здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
бережно относиться к природе и окружающей среде.

Трудового воспитания:





установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
школы, города Костомукши, Республики Карелия) технологической и
социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения знаний;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
11



осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей
г. Костомукши, Республики Карелия.

Экологического воспитания:





ориентация на применение знаний для решения задач в области окружающей
среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды;
осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание
своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред;
готовность
к
участию
в практической
деятельности
экологической
направленности.

Метапредметные результаты
Изучение учебного предмета «Моя Карелия» на уровне основного общего образования
способствует достижению метапредметных результатов, в том числе:
Овладению универсальными познавательными действиями:
Базовые логические действия








Выявлять и характеризовать существенные признаки географических,
исторических объектов, процессов и явлений;
устанавливать существенный признак классификации географических объектов,
процессов и явлений, основания для их сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах и данных
наблюдений с учётом предложенной задачи;
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении географических,
культурных объектов; делать выводы с использованием дедуктивных и
индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать
гипотезы.
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно
выделенных критериев).

Базовые исследовательские действия





Использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение по географическим аспектам различных
вопросов и проблем;
проводить по плану несложное исследование, в том числе на краеведческом
материале, по установлению особенностей изучаемых географических,
культурных объектов, причинно-следственных связей и зависимостей между
объектами, процессами и явлениями;
12






оценивать достоверность информации, полученной в ходе исследования;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения или исследования, оценивать достоверность
полученных результатов и выводов;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие объектов, процессов и явлений,
событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в изменяющихся условиях
окружающей среды.

Работа с информацией








применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из
разных источников информации с учётом
предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать и интерпретировать информацию различных видов и
форм представления;
находить сходные аргументы, подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, в различных источниках географической информации;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
систематизировать информацию в разных формах.

Овладению универсальными коммуникативными действиями:
Общение






формулировать суждения, выражать свою точку зрения по географическим,
историческим аспектам различных вопросов в устных и письменных текстах;
в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы
и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения по предложенным вопросам с суждениями других
участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного исследования или проекта.

Совместная деятельность (сотрудничество)




принимать цель совместной деятельности при выполнении учебных проектов,
коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
планировать организацию совместной работы, при выполнении учебных проектов
определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), участвовать в групповых формах работы, выполнять свою часть
работы, достигать качественного результата по своему направлению и
координировать свои действия с другими членами команды;
сравнивать результаты выполнения учебного проекта с исходной задачей и
оценивать вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять
сферу ответственности.

Овладению универсальными учебными регулятивными действиями:
13

Самоорганизация




самостоятельно составлять алгоритм решения задач и выбирать способ их
решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об
изучаемом объекте.

Самоконтроль (рефлексия)





владеть способами самоконтроля и рефлексии;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретённому опыту;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям

Принятие себя и других



осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого.

Предметные результаты:
Предметные результаты освоения учебного предмета «Моя Карелия» отражают:
 развитие личности обучающего на основе изучения
природы,
истории,
культуры Карелии и осмысления процессов развития региона в общероссийском
контексте;
 воспитание
патриотизма, формирование гражданских компетентностей,
ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного восприятия и
социального опыта обучающихся,
осмысления ими природной и социокультурной специфики родного края;
 воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, памятники
культуры, основные достопримечательности родного края, положительного
отношения к духовным и семейным ценностям и вовлечение обучающихся в
созидательную общественно-полезную деятельность Карелии;
 формирование устойчивого интереса к обычаям и традициям коренного народа
Карелии, других народов – жителей региона; приобретение навыков
взаимопонимания и сотрудничества между представителями различных
этнических, религиозных и социальных групп.


формирование умений наблюдать, сравнивать, характеризовать, анализировать,
оценивать и выделять особенности природных, исторических, культурных
объектов Карелии, проводить поиск, сбор и описание объектов своей местности

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО
МОЕЙ КАРЕЛИИ.
Система оценки включает процедуры внутренней и внешней оценки.
Внутренняя оценка включает:
14





стартовую диагностику;
текущую и тематическую оценку;
итоговую оценку;

Вид работы
Теоретические и
практические
работы
Контрольная
работа

5 класс
6

6 класс
6

7 класс
6

8 класс
6

9 класс
6

Оценочные материалы по предмету Моя Карелия (примерные задания, тесты)
(Приложение 1).

Тематическое планирование учебного предмета «Моя Карелия»
Тематическое планирование по учебному предмету «Моя Карелия» составлено с
учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы.
Воспитательный потенциал данного учебного предмета на уровне основного общего
образования обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания
обучающихся и прежде всего, ценностных отношений:
Целевые ориентиры
1. Гражданское воспитание
знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического
просвещения, российского национального исторического сознания;
проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам;
проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных
интересов других людей;
выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том
числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
2. Патриотическое воспитание
сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой
народ, его традиции, культуру;
проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в
родной стране;
проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России;
15

знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности;
принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
3. Духовно-нравственное воспитание
знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности);
выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных
ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков;
выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям;
сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий;
проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения
и воспитания детей;
проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе
как части духовной культуры своего народа, российского общества.
4. Эстетическое воспитание
выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в искусстве;
проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на
поведение людей;
сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного
поведения, в том числе в информационной среде;
выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную
физическую активность);
проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья;
умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других
людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием;
способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.
5. Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
16

здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
6. Трудовое воспитание
уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей; проявляющий
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения предметных знаний;
сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе;
участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность;
выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов,
потребностей.
7. Экологическое воспитание
понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества;
сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе;
ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения
задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды;
участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
8. Ценности научного познания
выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений;
ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
развивающий навыки использования различных средств познания, накопления
знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде);
демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
5 класс
№
п.п.

Наименование разделов и тем

Введение

Раздел I. За лесами и
озерами.

Количество
часов

Вид, форма контроля

Используемые электронные
ресурсы

Беседа

Устный опрос.
Текущий, тематический

Презентация
«Путешествие по
Карелии»
https://www.edurk.ru/metodkabinet/moja_karelija_5_

1.Начало
путешествия
по
Карелии.
2.Первые жители Карелии.
3.Деревня на берегу Онего.
4.Олонец – трижды столица.
3

klass
электронные презентации:
«Первые жители Карелии»,
«Деревня на берегу Онего»,
«Олонец- трижды столица»

Раздел II. Истории о
Петрозаводске
1.Рождение Петрозаводска.
2.Как рос и развивался
Петрозаводск.
3.Каменный бор под
Петрозаводском.
4.Виртуальное путешествие
«Современный старый город»

Раздел III. Пути-дороги
карельского края.

Текущий, тематический

http://rk.karelia.ru/specialprojects/istoriya-podviga/rozhdeniepetrozavodska-kruglyj-stol/

Текущий, тематический,

https://www.edurk.ru/metodkabinet/moja_karelija_5_
klass

1.Шокша: берег красной рыбы
и красного камня.
2.Сортавала: город-парк.
3.Валаам – монастырь на
цветущей скале.
4.Бесов нос: гуси-лебеди и
пудожские налимы.
5.Заповедное Водлозеро.
6.Чудесный черный камень из
Шуньги.
7.Кижи.
8.Кондопога, она же станция
Кивач.
9.Марциальные воды: первый
русский курорт.
10.Первое российское золото с
берегов Выга.
11.Надвоицы и Сегежа.
12.Поморье
–
морская
Карелия.
13.С Кемского берега - на
Соловки.
14.Город
с
жемчужным
гербом.
15.В царстве Лоухи.
16.Калевала и «Калевала».
17.Камень и лес: на длинном
берегу Ладоги.
18. Лесной город с железным
характером.
19. Звезды над местами боев.
20. Приглашение в музей

21. Обобщающее повторение.
Итоговый тест.
Раздел IV. Мыисследователи. Проектноисследовательская
деятельность.Мыкартографы.
Мы-географы.
Мы-литературоведы.
Мы- экологи.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные презентации
Ваалам. Остров спасения.
https://youtu.be/4jHGKNgNqNo
Марциальные воды
https://youtu.be/9SlFIZavXoA
Кижи- музей-заповедник
деревянного зодчества
https://youtu.be/pHFLItvcJEY
Путешествие на Соловки
https://ok.ru/video/351159256368
Карельский краеведческий музей
https://youtu.be/Docf_c0hbJ4

Проектноисследовательская
деятельность.
практические работы

6 класс
№
п.п.

Наименование разделов и тем

Введение

Раздел I. «Обществознание»
1.Общественно – политическое
устройство
Республики
Карелия.
2.Мы – жители Карелии.
3.Административно
–
территориальное деление.
4.Профессиональная занятость
жителей Карелии.
5. Обобщение по теме
«Обществознание».
Раздел II. «География»
1.Географическое положение
Республики Карелия
2.Рельеф Карелия
3.Полезные ископаемые
Карелии
4.Климат Карелии.
5.Внутренние воды
6.Обобщение по теме
«География».
Раздел III. «Биология»
1.Край лесов, озер и болот.
2.Живая природа в нашей
жизни.
3.Они живут рядом с нами
(Живые организмы в
поселениях)
4.В садах и парках Карелии.
5. Обобщение по теме
«Биология».
Раздел IV. «История»
1.Первые жители Карелии.
2.Население Древней
Карелии.
3.В составе Великого
Новгорода.
4.Карелия в составе
Московского государства.
5.Карелия – пограничная
земля.
6.Культура Древней Карелии.
7. Обобщение по теме
«История».
РазделV. «Литература»

1.Фольклор Карелии. Эпос
«Калевала»
Сказки. Былины.
2. Из древнерусской
литературы
3.Литература Карелии.
(Виктор Соловьев, Виктор
Сергин, Константин
Паустовский)
4. Литературная игра.
«Писатели и поэты о природе
Карелии»
Раздел VI. «Культура и
искусство»
1.Зодчество.
2.Иконопись.

Количество
часов

Вид, форма контроля

Используемые электронные
ресурсы

Беседа

Устный опрос.
Текущий, тематический

Презентация
«Путешествие по
Карелии»
https://www.youtube.com/watch?v=x
3TLA4hVbMM

Карельский краеведческий музей

6
Устный опрос
Текущий, тематический

Устный опрос
Текущий, тематический

https://youtu.be/Docf_c0hbJ4

Карельский краеведческий музей
https://youtu.be/Docf_c0hbJ4

Устный опрос.
Текущий

http://rk.karelia.ru/specialprojects/istoriya-podviga/rozhdeniepetrozavodska-kruglyj-stol/

http://lit-karta.karelia.ru/news
Устный опрос
Текущий, тематический

Устный опрос
Текущий, тематический

http://avtor.karelia.ru/
https://thepresentation.ru/istoriya/topo

3.Прикладное искусство.
4. Виртуальное путешествие
«Небеса Заонежья»
Раздел VII. Мыисследователи.
Мы-картографы. Составление
плана школьного двора.
Мы-экологи. Изучение
биоценоза школьного двора.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

nimika-karelii

Проектноисследовательская
деятельность,
практические работы

https://www.youtube.com/watch?v=K
O8QKf2hh5c

7 класс
№
п.п.

Наименование разделов и тем

Количество
часов

1
2

Введение
Раздел I. «Обществознание»
1-2. Права ребенка и их защита
в Республике Карелия
3.Молодежные движения в
республике: организации и
союзы, проекты и направления
их деятельности.
4-5. Подростковая культура:
формальные и неформальные
коллективы, увлечения.

1
5

Раздел II. «География»
1.Территория Карелии
на
тектонической карте.
2.
Рельеф
и
полезные
ископаемые Карелии.
3.Опасные и неблагоприятные
климатические
и
гидрологические процессы и
явления
на
территории
Карелии.
4.
Внутренние
водоемы
Карелии. Белое море.
5.Ландшафты Карелии.
6.
Обобщение
по
теме
«География»
Раздел III. «Биология»
1.Экосистема леса.
2.Растения в биоценозе леса.
3.Животный мир лесов.
4.Значение и охрана лесов.
5.Экосистема водоема.
6.Болота и их обитатели.
7. Обобщение по теме
«Биология»

Раздел IV. «История»
1.Карелия на пороге нового
времени.
2.Карелия в годы Северной
войны
3.Быт и население Карелии в
эпоху Петра I.
4.Хозяйственная жизнь края во
второй половине XVIII в.
5.Быт и население в Карелии
во второй половине XVIII в.
6. Обобщение по теме
«История»

Вид, форма контроля
Беседа
Устный опрос.
Текущий, тематический

Устный опрос
Текущий, тематический

Используемые электронные
ресурсы
https://kareliaprofgos.ru/7167/news/5
6027.html
http://sdmkarelia.ru/index.php/putevo
d/youthorgs
https://gov.karelia.ru/rabochieorgany/2498/

http://library.karelia.ru/Karelija_moj_
kraj_rodnoj/Geograficheskoe_polozh
enie/

Министерство природных ресурсов
и
экологии
РК
http://minprirody.karelia.ru/ohranaokruzhajucshej-sredy/ezhegodnyjdoklad-o-sostojanii-okruzhajucshejsredy
https://videouroki.net/tests/tiest-pobloku-biologhiia-7-klass-priedmietmoia-karieliia.html

Устный опрос.
Текущий, тематический

http://rk.karelia.ru/specialprojects/istoriya-podviga/kruglyj-stolzolotoj-vek-aleksandrovskogozavoda/
http://rk.karelia.ru/specialprojects/istoriya-podviga/petr-pervyjv-petrozavodske/
https://infourok.ru/prezentaciyaitogovyj-test-po-razdelu-istoriyamoya-kareliya-7-klass-5098850.html

Раздел V. «Литература»
1.Хранители
народной
мудрости.
2.Причитания.
Причитания
похоронные. И. Федосова –
3.«Алмазна сыплется гора …»
4.Эпос «Калевала».
5.Тема устного народного
творчества
в
карельской
литературе XX века.
6. Творчество Я.В. Ругоева.

6
Устный опрос
Текущий, тематический

Х/ф «Чем люди живы?» Л.
Толстого (реж. А. Кушнир):
https://www.youtube.com/watch?v=e
BTziO98vw8
Д/ф «Спрятанный свет слова.
Юрий
Казаков»:
https://www.youtube.com/watch?v=U
Qy64R2TDiA&t=1872s
Презентация
«Ф.
Глинка»:
https://www.youtube.com/watch?v=l
TxXS6aDgmw
«Державин
и
Петрозаводск».
Лекция
М.
Гольденберга:
https://www.youtube.com/watch?v=r
5Y2r3AdLfw
Д/ф
«Ирина
https://artmuseum.karelia.ru/omuzee/iz-istorii-muzeya/Андреевна
Федосова. Вопленица и поэтесса»:
https://www.youtube.com/watch?v=7
DXw4JAxEWE

Раздел VI. «Культура и
искусство»
1.Архитектура
2.Живопись и графика.
3.Прикладное искусство.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
7

3
Устный опрос
Текущий, тематический

https://xn----7sbglrhjkprh.xn-p1ai/karelia/about/kultura-karelii
https://artmuseum.karelia.ru/omuzee/iz-istorii-muzeya/

8 класс
№
п.п.

Наименование разделов и тем

Количество
часов

Вид, форма контроля

Введение

Беседа

Раздел I. «Обществознание»
1.Экономика
Республики
Карелия: основные черты.
2.
Стратегии
развития
экономики Карелии.
3.Социальное
развитие
республики.
4.Важные ценности жизни
общества.
Раздел II. «География»
1.Карелия в часовом поясе.
2.Природные
ресурсы
Карелии.
3.Почвы Карелии.
4.Антропогенные изменения
природно-территориальных
комплексов.
5.Охраняемые
природные
территории Карелии.
6.
Обобщение
по
теме
«География».
Раздел III. «Биология»
1.Здоровье человека и факторы
риска болезни в условиях
Карелии.
2.Природно-климатические
условия жизни населения

Устный опрос.
Текущий, тематический

6
Устный опрос
Текущий, тематический

Используемые электронные
ресурсы

https://gov.karelia.ru/rabochieorgany/2498/
https://kareliaprofgos.ru/7167/news/5
6027.html
http://sdmkarelia.ru/index.php/putevo
d/youthorgs

http://library.karelia.ru/Karelija_moj_
kraj_rodnoj/Geograficheskoe_polozh
enie/

Министерство природных ресурсов
и
экологии
РК
http://minprirody.karelia.ru/ohranaokruzhajucshej-sredy/ezhegodnyjdoklad-o-sostojanii-okruzhajucshejsredy

Карелии.
3.
природноочаговые
заболевания в Карелии.
4.Особенности окружающей
среды и здоровье населения.
5.Здоровый образ жизни.
6.
Обобщение
по
теме
«Биология».
5

Раздел IV. «История»
1.Карелия
в
эпоху
Наполеоновских войн.
2-3.Крестьяне Карелии во
второй половине XIX веке.
4.Промышленники и торговцы
Карелии в пореформенный
период.
5.Интеллигенция
Карелии:
развитие здравоохранения и
образования
во
второй
половине XIX веке.
6.
Обобщение по теме
«История».
Раздел V. «Литература»
1.Древо
памяти.
Д.
Балашов.Марфа-посадница.
2-3.Чувство
истории.
К.Г.Паустовский.
Судьба
Шарля Лонсевиля.
4.Тема памяти в творчестве
Я.В.Ругоева.
5.Два поэта – одна судьба.
6.Человек. Страна. Судьба.

Раздел VI. «Культура и
искусство»
1.Архитектура. Скульптура.
2.Художественное литье из
бронзы и чугуна
3.Живопись и графика.
4.Библиотека, музей, театр
5.Фольклор, музыка.

Устный опрос
Текущий, тематический

http://homeland.scilink.ru/index.php/
presmenu-9
http://rkna.ru/index.php/arkhiv-shkole
история войн национальная
библиотека
https://www.kommersant.ru/docs/201
3/standart.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=n
UmbvbYylOY

6
Устный опрос
Текущий, тематический

Устный опрос
Текущий, тематический

Балашов
о
культуре:
https://www.youtube.com/watch?v=E
7WNwDHdVos
Д/ф «Хождения во времена. Д.
Балашов»:
https://www.youtube.com/watch?v=al
QUL-OfAvE
Д/ф «Константин Паустовский.
Последняя
глава»:
https://www.youtube.com/watch?v=w
SLenmrD1ik&t=2048s
В/урок
«Творчество
А.
Платонова»:
https://www.youtube.com/watch?v=Z
bD1NUlHVWM
«А. Платонов. Жизнь и книги,
написанные
кровью»:
https://www.youtube.com/watch?v=v
G7T-BJ3fFY
https://xn----7sbglrhjkprh.xn-p1ai/karelia/about/kultura-karelii
https://artmuseum.karelia.ru/omuzee/iz-istorii-muzeya/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

9 класс
№
п.п.

Наименование разделов и тем

Количество
часов

Введение

Раздел I. «Обществознание»
1.Карелия
–
многонациональная
республика.
2.Республика
Карелияприграничное сотрудничество.
3.Гражданские
инициативы-

Вид, форма контроля

Используемые электронные
ресурсы

Беседа

Презентация «Моя Карелия»

Устный опрос
Текущий, тематический

https://gov.karelia.ru/rabochieorgany/2498/
https://kareliaprofgos.ru/7167/news/5
6027.html
http://sdmkarelia.ru/index.php/putevo
d/youthorgs

основа
гражданского
общества.
4.Развитие информационного
пространства Карелии.
5.Учимся
в
Карелии.
образование в течение всей
жизни.
6.Обобщение
по
теме
«Обществознание».
Раздел II. «География»
1-2.Экономическое развитие и
география
межотраслевых
комплексов республики.
3.Энергетика Карелии.
4.Инфраструктурный комплекс
Республики Карелия.
5.Топонимия Карелии.
Раздел III. «Биология»
1.Окружающая
среда
и
устойчивое развитие региона.
2.Защита среды жизни от
загрязнений.
3.Как решаются экологические
проблемы.
4.Экологическое
развитие
региона – дело каждого.
5.Обобщение
по
темам
«География и «Биология».
Раздел IV. «История»
1.Карелия в годы революции и
Гражданской войны
2.Карелия
в
межвоенный
период.
3.Карелия в годы Второй
мировой войны.
4.Советская
Карелия
в
послевоенный период.
5.Республика
Карелия
на
современном этапе.
6.Обобщение
по
теме
«История».

5
Устный опрос
Текущий, тематический

Министерство природных ресурсов
и
экологии
РК
http://minprirody.karelia.ru/ohranaokruzhajucshej-sredy/ezhegodnyjdoklad-o-sostojanii-okruzhajucshejsredy

Раздел V. «Литература»
1.Михаил Пришвин. В краю
леса, воды и камня.
2-3.Дмитрий
Гусаров.
Партизанский
поход.
Партизанская музыка.
4.Ортье Степанов. На земле
своих предков.
5.Ругоевские чтения.

Раздел VI. «Культура и
искусство»
1.Архитектура
2.Монументальное искусство и
скульптура
3.Живопись и графика
4.Театры Карелии
5.Музыка
6.Наука. Библиотека. Музеи.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

Устный опрос.
Текущий, тематический

http://library.karelia.ru/Karelija_moj_
kraj_rodnoj/Geograficheskoe_polozh
enie/

Устный опрос
Текущий, тематический

Д/ф «Земля рунопевцев.
Возрождение»:
https://www.youtube.com/watch?v=x
rDBtsCVBSM
«Солдат. Писатель. Человек»:
https://www.youtube.com/watch?v=v
x6F-BkrTlQ
Д/ф «Человек великой Смуты. М.
Пришвин»:
https://www.youtube.com/watch?v=s
2Ql--R6cFI&t=1444s

https://xn----7sbglrhjkprh.xn-p1ai/karelia/about/kultura-karelii
https://artmuseum.karelia.ru/omuzee/iz-istorii-muzeya/

КАЛЕНДАНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
23

5 КЛАСС
№
урока
п/п

Тема урока

1
Путешествие по Карелии

Основные виды деятельности

Домашнее задание

Познакомить детей с основными темами в
курссе Моя Карелия 5 класс

В тетради

Изучение темы. Находить и показывать на
карте Карелии границы территории
республики, ее районов, городов, места,
определенные в маршруте путешествия.
Изучение темы. Моделировать маршруты
путешествий по Карелии.
Знакомство с деревней на берегу Онего

§1 вопросы №2,3

Начало путешествия по
Карелии.

Первые жители Карелии

Деревня на берегу Онего.

Олонец – трижды столица.

Знакомство с историей Олонца

§4 вопросы 2,4

Рождение Петрозаводска.

Петрозаводск - столица Карелии

§5 вопросы 1-2

Как рос и развивался
Петрозаводск.
Каменный бор под
Петрозаводском.
Виртуальное путешествие
«Современный старый город»
Шокша: берег красной рыбы и
красного камня.
Сортавала: город-парк.

Изучение темы. История Петрозаводска

учебник стр 30-34

Изучение темы:Каменный бор

учебник 35-37
вопросы 3,4
вопросы в тетради

8
9
10
11
12
13

Валаам – монастырь на цветущей
скале.
Бесов нос: гуси-лебеди и
пудожские налимы.
Заповедное Водлозеро

Виртуальная экскурсия "Современный
старый город»
Изучение темы. Шокша.

§2 вопрос 3
§3 вопросы 1-2

§8 вопросы 1-2

Изучение темы и знакомство с городом
Сортавала
Валаам - достопримечательность Карелии

составить план

Изучение темы: Бесов нос

учебник 49-52

стр.45-48 учебник

Изучить тему: Водлозеро

учебник 52-56

Изучить тему: Чёрный камень.

учебник 57-60

Чудесный черный камень из
Шуньги.
Кижи.

Виртуальная экскурсия в Кижи

учебник 61-65

Кондопога, она же станция Кивач.

Кондопога и её настоящее и прошлое

учебник 65-68

Изучить тему: Первый русский курорт

учебник 68-72

Изучить тему Российское золото

учебник 72-74

Марциальные воды: первый
русский курорт.
Первое российское золото с
берегов Выга.
Надвоицы и Сегежа.

учебник 75-78

Поморье – морская Карелия.

Изучить понятие: Надвоицы и Сегежа их
история и развитие
Изучить тему: Поморье

С Кемского берега - на Соловки.

учебник 82-85

Город с жемчужным гербом.

Изучение темы: Соловки и история
соловецкого монастыря
Изучение темы: Знакомство с городом Кемь

В царстве Лоухи.

Изучить тему: Царство Лоухи.

учебник 88-93

Калевала и «Калевала».

Создание Калевалы.

учебник 93-97

Изучить тему: Прекрасная Ладога

учебник 98-103

История моего города

учебник 103-106

Камень и лес: на длинном берегу
Ладоги.
Лесной город с железным
характером.
Звезды над местами боев.

Изучить тему: ВОВ

учебник 107-110

Приглашение в музей

Музей

Обобщающее повторение.
Итоговый тест.

Подведение итогов

чтение по учебнику
111-115
отзыв о
прочитанном.

14
15

учебник 78-82

учебник 85-88

Мы-картографы.

Составление карты Карелия

нет

Мы-географы.

Творческая работа.

творческая работа

Мы-литературоведы.

Творческая работа.

творческая работа

Мы- экологи.

Экологический проект "Защитим природу
нашего края"

творческая работа

6 КЛАСС
№
урока
п/п

Тема урока

Основные виды деятельности

Домашнее
задание

Познакомить детей с основными темами в
курсе Моя Карелия.
Изучение темы. Общественно –
политическое устройство Республики
Карелия.

В тетради

Предмет Моя Карелия

Общественно – политическое
устройство Республики Карелия.

Мы – жители Карелии.

Изучение темы. Мы – жители Карелии.

§2 вопрос 5

Административно –
территориальное деление.

Изучение темы. Административно –
территориальное деление.

§3 вопросы 2

Профессиональная занятость
жителей Карелии.

Знакомство : профессиональная занятость
жителей Карелии.

§4 вопросы 4

Обобщение по теме
«Обществознание».

Обобщение по теме.

Задание в тетради

Географическое положение
Республики Карелия.

учебник стр 27-29

Рельеф Карелия.

Уметь определять положение своей
местности по физической и политической
карте.
Уметь определять положение своей
местности в тепловом , климатическом
поясе.

Полезные ископаемые Карелии.

Знакомство: Какие полезные ископаемые
добываются в Карелии.

вопросы в тетради

Климат Карелии.

Составление плана местности, на котором
изучаются природные комплексы.

§4 вопросы 1-2

Внутренние воды.

Обучения навыкам практической
деятельности.

Учебник 41-49

Обобщение по теме «География»

Обобщение по теме.

Вопрос 7 стр 49

Край лесов, озер и болот.

учебник 51-55

Живая природа в нашей жизни.

Определение роли в природе, практическое
значение живых организмов в жизни
человека.
Знакомство: В чём универсальная ценность
природы.

Они живут рядом с нами (Живые
организмы в поселениях)

Изучить тему: Живые организмы в
поселениях.

учебник 65-69

Cады и парки Карелии.

Виртуальная экскурсия по паркам, скверам и
улицам.

учебник 70-76

§1 вопросы №1,2,3

учебник 30-33
вопросы 3,4

учебник 57-64

вопрос 6

Обобщение по теме «Биология»

Обобщение по теме.

вопросы стр 77

Первые жители Карелии.

Изучение темы: Первые жители Карелии.

учебник 79-85
вопрос 8

Население Древней Карелии.

Знакомство: Древнейшие племена Карелии.

учебник 86-90

В составе Великого Новгорода.

Изучение темы: Карелия в составе Великого
Новгорода.

учебник 90-94

Карелия в составе Московского
государства.

Изучить тему : Карелия в составе
Московского государства.

учебник 94-99

Карелия – пограничная земля.

Изучение темы: Карелия – пограничная
земля.

учебник 100-104

вопрос 5

вопрос 6

Культура Древней Карелии.

Знакомство: Верование карелов и вепсов.

учебник 104-107

Обобщение по теме «История»

Обобщение по теме.

Задание в тетради

Фольклор Карелии. Эпос
«Калевала».Сказки. Былины.
Из древнерусской литературы.

Знакомство с фольклором Карелии.

учебник 109-112

Знакомство: Из древнерусской литературы.

учебник 112-118

Литература Карелии. (Виктор
Соловьев, Виктор Сергин,
Константин Паустовский)

Знакомство с литературой Карелии.

учебник 119-112

Литературная игра. «Писатели и
поэты о природе Карелии»

Литературная игра.

Записи в тетради

Зодчество.

Знакомство: Памятники народного
зодчества.

чтение по учебнику
127-131

Иконопись.

Изучение темы: Иконопись в Карелии.

отзыв о
прочитанном.

Прикладное искусство.

Знакомство: Какими ремёслами занимались
жители нашего края.

Записи в тетради

Виртуальное путешествие
«Небеса Заонежья»

Обобщение по теме.

презентация

Мы-картографы. Составление
плана школьного двора.

Составление плана школьной площадки.

творческая работа

Мы-экологи. Изучение биоценоза
школьного двора.

Изучение биоценоза школьного двора.

творческая работа

7 класс
№
урока
п/п

Тема урока

Предмет Моя Карелия

Права ребенка и их защита в
Республике Карелия

Основные виды деятельности

Домашнее
задание

Познакомить детей с основными темами в
курсе Моя Карелия
Изучение темы. Права и обязанности.

Записи в тетради

Права ребенка и их защита в
Республике Карелия

Изучение темы. Права и обязанности.

§3 вопрос3

Молодежные движения в
республике: организации и союзы,
проекты и направления их
деятельности.

Знакомство с молодёжными
организациями. Проекты и направления их
деятельности.

§4 вопрос1-2

§1-2 вопрос №2

Физкультура и спорт в Карелии.

Знакомство :формальные и неформальные
коллективы, увлечения.

§4 вопросы 4

Подростковая культура:
формальные и неформальные
коллективы, увлечения.

Изучить понятие: социальная значимость в
пропаганде здорового образа жизни.

Задание в тетради

Территория Карелии на
тектонической карте

Знание понятия :литосферная плита.

учебник стр 27-29

Рельеф и полезные ископаемые
Карелии.

Уметь определять положение своей
местности в тепловом ,климатическом
поясе.

учебник 30-33
вопросы 3,4

Опасные и неблагоприятные
климатические и гидрологические
процессы и явления на территории
Карелии.

Влияние Атлантического и Северного
Ледовитого океанов на климат Карелии.

вопросы в тетради

Внутренние водоемы Карелии.
Белое море.

Обучения навыкам практической
деятельности.

§4 вопросы 1-2

Ландшафты Карелии.

Составление плана местности, на котором
изучаются природные комплексы.

Учебник 41-49

Обобщение по теме «География»

Обобщение по теме.

Вопрос 7 стр 49

Экосистема леса.

определение роли в природе, практическое
значение живых организмов в жизни
человека.

учебник 51-55

Растения в биоценозе леса.

Изучить тему: Профилактика заболеваний.

учебник 57-64

Животный мир лесов.

Изучить тему :Охраняемые виды растений,
животных и грибов.

учебник 65-69

Значение и охрана лесов

Экскурсия в заповедник

Экосистема водоема.

Применение навыков выполнения
творческих работ.

учебник 70-76
вопрос 6
вопросы стр 77

Болота и их обитатели.

Изучить тему: Болота и их обитатели

Обобщение по теме «Биология»

Обобщение по теме.

учебник 79-85
вопрос 8
учебник 86-90

Карелия на пороге нового времени.

Изучить понятие: Соловецкое восстание.

учебник 90-94

Карелия в годы Северной войны

Изучить тему : Северная война ,оборона
Олонца ."Осударева дорога."

учебник 94-99
вопрос 5

Быт и население Карелии в эпоху
Петра I.

Изучение темы: Влияние реформ Петра
Первого на развитие культуры в крае.

учебник 100-104
вопрос 6

Хозяйственная жизнь края во
второй половине XVIII в.

Изучение темы: Становление образования и
здравоохранения.

учебник 104-107

Быт и население в Карелии во
второй половине XVIII в.

Изучить тему: Деятельность олонецких
заводов и рудников.

Задание в тетради

Обобщение по теме «История»

Обобщение по теме.

учебник 109-112

Хранители народной мудрости.

Чтение :Былина Сказитель Василий
Щеголенок .

учебник 112-118

Причитания. Причитания
похоронные. И. Федосова –

Знакомство с фольклором: Причитания
периода Великой Отечественной войны .М.
Горький. Очерк «Вопленица».

учебник 119-112

«Алмазная сыплется гора …»

«Калевала» и ее народно-поэтическая
основа.

Записи в тетради

Эпос «Калевала».

«Калевала» и ее народно-поэтическая
основа. Чтение и анализ :Г. Державин. Ода
«Водопад» .

чтение по учебнику
127-131

Тема устного народного творчества
в карельской литературе XX века.

Поэзия и проза авторов Карелии.
Нравственные и человеческие отношения.

отзыв о
прочитанном.

Творчество Я.В. Ругоева.

Чтение стихов Ругоева Я.В. Обобщение по
теме

записи в тетради

Архитектура

Творческая работа.

презентация

Живопись и графика.

Составление плана школьной площадки.

творческая работа

Прикладное искусство.

Карелия в произведениях современных
авторов.

творческая работа

8 класс
№
урока
п/п

Тема урока

Основные виды деятельности

Домашнее
задание

1
2

Предмет Моя Карелия
Экономика Республики Карелия:
основные черты.

Введение
Изучение темы. Экономика Карелии.

записи в тетради
учебник стр7-16

Стратегии развития экономики
Карелии.

Изучение темы. Стратегии развития экономики
Карелии.

учебник стр17-25

Социальное развитие республики.

Знакомство с основными этапами современного
гражданского общества

учебник стр 2539

Важные ценности жизни общества.

Знакомство с понятием ценности жизни
общества

учебник стр 3947

Карелия в часовом поясе.

Изучить понятие: Карелия в часовом поясе.

учебник стр 4952

Природные ресурсы Карелии.

Изучить понятие: Природные ресурсы Карелии.

учебник стр 5255

Почвы Карелии.

Знание понятия :Почвы Карелии.

учебник стр 5557

Антропогенные изменения
природно-территориальных
комплексов.

Изучить тему: Антропогенные изменения
природно-территориальных комплексов.

учебник стр 5760

Охраняемые природные
территории Карелии.

Познакомиться с государственными
природными заповедниками

учебник стр 6071

Обобщение по теме «География».

Обучения навыкам практической деятельности.

записи в тетради

Здоровье человека и факторы риска
болезни в условиях Карелии.

Выяснить факторы риска болезни и что такое
здоровье и болезнь

учебник стр 7380

Природно-климатические условия
жизни населения Карелии.

определение роли в природе, практическое
значение живых организмов в жизни человека.

учебник стр 8085

Природно- очаговые заболевания в
Карелии.

Изучить тему: Природно- очаговые заболевания
в Карелии.

учебник стр 8595

Особенности окружающей среды и
здоровье населения.

Изучить тему: Особенности окружающей среды
и здоровье населения.

учебник стр 95105

Здоровый образ жизни.

Определить составляющие здорового образа
жизни

учебник стр 105117

Обобщение по теме «Биология».

Применение навыков выполнения творческих
работ.

записи в тетради

Карелия в эпоху Наполеоновских
войн.

Изучить понятие: эпоха Наполеоновских войн.

учебник стр 119127

Крестьяне Карелии во второй
половине XIX веке.

Изучить тему: Крестьяне Карелии во второй
половине XIX веке.

учебник стр 127143

Крестьяне Карелии во второй
половине XIX веке.

Изучение темы: Крестьяне Карелии во второй
половине XIX веке.

учебник стр 127143

Промышленники и торговцы
Карелии в пореформенный период.

Изучение темы: Промышленники и торговцы
Карелии

учебник стр 143154

Интеллигенция Карелии: развитие
здравоохранения и образования во
второй половине XIX веке.

Изучить тему: развитие здравоохранения и
образования во второй половине XIX веке.

учебник стр 155163

Обобщение по теме «История».

Обобщение по теме.

записи в тетради

Древо памяти. Д. Балашов.Марфапосадница.

Древо памяти

учебник стр 165176

Чувство истории. К.Г.Паустовский.
Судьба Шарля Лонсевиля.

Константин Паустовский

учебник стр 176185

Чувство истории. К.Г.Паустовский.
Судьба Шарля Лонсевиля.

Судьба Шарля Лонсевиля.

учебник стр 176185

Тема памяти в творчестве
Я.В.Ругоева.

Я.В.Ругоев и его творчество

записи в тетради

Два поэта – одна судьба.

Ялмари Виртанен и Леа Хело

учебник стр 185194

Человек. Страна. Судьба.

Знакомство с произведение Платонова А.
"Сампо"

учебник стр 194203

Архитектура. Скульптура.

Изучение темы: Архитектура Карелии

учебник стр 205212

Художественное литье из бронзы и
чугуна

Изучение темы: Художественное литьё

учебник стр 213216

Живопись и графика.

Живопись и графика в республике Карелия

учебник стр 217219

Библиотека, музей, театр

Библиотеки и музей Республики Карелия

учебник стр 219222

Фольклор, музыка.

Изучение темы: Фольклор и музыка Карелии

учебник стр 222227

9 класс
№
урока
п/п

Тема урока

Основные виды деятельности

Домашнее
задание

1
2

Предмет Моя Карелия
Карелия – многонациональная
республика.

Введение
Изучение темы. Многонациональность Карелии.

записи в тетради
учебник стр 7-12

Республика Карелияприграничное сотрудничество.

Изучение темы. Республика Карелияприграничное сотрудничество.

учебник стр 1322

Гражданские инициативы-основа
гражданского общества.

Знакомство с основными этапами современного
гражданского общества

учебник стр 2326

Развитие информационного
пространства Карелии.

Знакомство с понятием информатизация

учебник стр 2730

Учимся в Карелии. образование в
течение всей жизни.

Изучить понятие: образование в республике
Карелия

учебник стр 3139

Обобщение по теме
«Обществознание».

Изучить понятие: социальная значимость в
образовании человека.

записи в тетради

Экономическое развитие и
география межотраслевых
комплексов республики.

Знание понятия :межотраслевые комплексы РК

учебник стр 4148

Экономическое развитие и
география межотраслевых
комплексов республики.

Знание понятия :межотраслевые комплексы РК

записи в тетради

Энергетика Карелии.

Влияние Атлантического и Северного
Ледовитого океанов на климат Карелии.

записи в тетради

Инфраструктурный комплекс
Республики Карелия.

Обучения навыкам практической деятельности.

учебник стр 4956

Топонимия Карелии.

Составление плана местности, на котором
изучаются природные комплексы.

учебник стр 5761

Окружающая среда и устойчивое
развитие региона.

определение роли в природе, практическое
значение живых организмов в жизни человека.

учебник стр6371

Защита среды жизни от
загрязнений.

Изучить тему: Профилактика заболеваний.

учебник стр 7278

Как решаются экологические
проблемы.

Изучить тему: Охраняемые виды растений,
животных и грибов.

учебник стр 7885

Экологическое развитие региона –
дело каждого.

Экскурсия в заповедник

учебник стр 8593

Обобщение по темам «География
и «Биология».

Применение навыков выполнения творческих
работ.

записи в тетради

Карелия в годы революции и
Гражданской войны

Изучить понятие: Соловецкое восстание.

учебник стр 95104

Карелия в межвоенный период.

Изучить тему: Карелия в межвоенный период.

учебник стр 105116

Карелия в годы Второй мировой
войны.

Изучение темы: Карелия в годы Второй
мировой войны

учебник стр 116129

Советская Карелия в
послевоенный период.

Изучение темы: Становление образования и
здравоохранения.

учебник стр 129141

Республика Карелия на
современном этапе.

Обобщение по теме.

учебник стр 141149

Обобщение по теме «История».

Обобщение по теме.

записи в тетради

Михаил Пришвин. В краю леса,
воды и камня.

Пришвин и природа

учебник стр 151159

Дмитрий Гусаров. Партизанский
поход. Партизанская музыка.

Партизанская музыка

учебник стр 160167

Дмитрий Гусаров. Партизанский
поход. Партизанская музыка.

Партизанская музыка

записи в тетради

Ортье Степанов. На земле своих
предков.

Ортье Степанов и его творчество

учебник стр
169-175

Ругоевские чтения.

Чтение стихов Ругоева Я.В. Обобщение по теме

записи в тетради

Архитектура

Творческая работа.

учебник стр 177189

Монументальное искусство и
скульптура

Составление плана школьной площадки.

учебник стр 189195

Живопись и графика

Живопись и графика в республике Карелия

учебник стр
195-198

Театры Карелии.

Театры Петрозаводска

учебник стр
199-201

Музыка.

Карелия в произведениях современных
музыкантов.

учебник стр
201-204

Наука. Библиотека. Музеи.

Библиотеки и музей Республики Карелия

учебник стр 204211

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Моя Карелия», 5 класс
В результате освоения раздела выпускник научится:
 находить и показывать на карте Карелии границы территории республики, ее
районов, городов, места, определенные в маршруте путешествия.
 характеризовать памятники культуры, основные достопримечательности своего
города, района, населенного пункта.
 моделировать маршруты путешествий по Карелии.
 объяснять происхождение карельских названий своего района.
 описывать изученные исторические, природные, культурные объекты Карелии
 выделять в тексте региональной тематики главное и второстепенное, выстраивать
последовательность описываемых событий.
 различать источники и способы познания объектов природы, истории, культуры
края.
 отображать в своих творческих работах особенности природных, исторических и
культурных объектов карельского края.
31



осуществлять расширенный поиск информации по предложенной теме с
использованием ресурсов библиотек и Интернет
 проводить исследования, наблюдения
по изучению истории, культуры и
природы родного края, его особенностей и достопримечательностей
 выполнять практические работы и реализовывать учебные проекты по
предложенной региональной тематике.
 представлять результаты своей проектной и исследовательской деятельности
В результате освоения раздела выпускник получит возможность научиться:
устанавливать доброжелательных и толерантных отношений с нациями и
народами, населяющими Карелию;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для созидательного участия в общественной жизни Карелии,
реализации и защиты своих прав.
ориентироваться на местности своего края;
проводить наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
оценивать их последствия;
проводить самостоятельный поиск географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
применять знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
активного участия в мероприятиях по охране окружающей среды в своей местности;
организовывать свой труд и отдых с учетом продолжительности светового дня в
Карелии, знаниями ценностей здорового образа жизни.
определять исторические причины и историческое значение событий прошлого
и явлений современной жизни Карелии;
высказывать собственные суждения об историческом наследии народов Карелии;
использовать знания об историческом пути и традициях народов Карелии в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Планируемые результаты изучения учебного предмета 6-9 классы
Раздел «Обществознание»
В результате освоения раздела выпускник научится:
характеризовать основы конституционного строя Республики Карелия; систему
органов власти и управления, общественные организации и молодежное движение в
республике, роль и место Карелии в общероссийской системе разделения труда и
социальной стратификации; характер и сущность интеграционных процессов
происходящих на Северо-западе России и Севере Европы, их влияние на Карелию;
объяснять причины региональной специфики и характерных особенностей
социально-экономической и социально-политической системы Республики Карелия;
оценивать вклад Карелии в становление новой российской общественной
системы;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,
отражающие типичные ситуации в общественной жизни Карелии.
В результате освоения раздела выпускник получит возможность научиться:
ориентироваться в актуальных событиях и процессах, происходящих в
Республике Карелия и северо-западном регионе Российской Федерации;
устанавливать доброжелательных и толерантных отношений с нациями и
народами, населяющими Карелию;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для созидательного участия в общественной жизни Карелии,
реализации и защиты своих прав.
Раздел «География»
В результате освоения раздела выпускник научится:
характеризовать местные географические термины; географические явления и
процессы в природных комплексах Карелии, взаимосвязь между ними, их изменение в
результате деятельности человека;
описывать проявление географической зональности и поясности в Карелии;
специфику географического положения и административно-территориального
устройства Республики Карелия как субъекта Российской Федерации; особенности
природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и
районов Карелии;
выделять существенные признаки местных географических объектов и явлений;
объяснять природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических
проблем на локальном и региональном уровнях;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения местных географических объектов и явлений, их обеспеченности природными
и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры
народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов
продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних
экономических связей Карелии;
составлять краткую характеристику разных географических объектов Карелии на
основе разнообразных источников географической информации и форм ее
представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы Карелии; представлять результаты
измерений в разной форме.
В результате освоения раздела выпускник получит возможность научиться:
ориентироваться на местности своего края;
проводить наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
оценивать их последствия;
наблюдать за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определять комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;
решать практические задачи по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению, принятию необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проводить самостоятельный поиск географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Раздел «Биология»
В результате освоения раздела выпускник научится:
описывать и характеризовать распространенные виды растений, животных и
грибов своего региона; представителей животного и растительного мира, занесенных в
Красную книгу Карелии; важнейшие охраняемые природные территории Карелии;
33

факторы,
угрожающие
существованию
природных
экосистем
региона;
распространенные заболевания Карелии и своей местности, их возбудителей и
переносчиков, способы заражения и меры профилактики данных заболеваний;
определять меры, направленные на сохранение природных экосистем Карелии;
способы повышения продуктивности агроэкосистем в условиях Карелии;
обосновывать (объяснять) роль природоохранных территорий Республики в
сохранении биологического разнообразия; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды; правила рационального природопользования в
Республике;
анализировать и оценивать экологические проблемы своего региона; влияние
хозяйственной деятельности человека в Республике на экосистемы, агроэкосистемы;
влияние собственных поступков по отношению к окружающей среде и живым
организмам своей местности; факторы, влияющие на здоровье населения Карелии,
уровень заболеваемости населения.
проводить фенологические наблюдения в природе, экологические исследования
по оценке состояния окружающей среды своей местности.
В результате освоения раздела выпускник получит возможность научиться:
применять знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для активного участия в мероприятиях по охране окружающей среды в своей местности;
соблюдать меры профилактики заболеваний человека, вызываемых растениями,
животными, бактериями, грибами и вирусами региона;
оказать первую помощь при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных своей местности;
организовывать свой труд и отдых с учетом продолжительности светового дня в
Карелии, знаниями ценностей здорового образа жизни.
Раздел «История»
В результате освоения раздела выпускник научится:
описывать и характеризовать основные этапы и ключевые события истории
Карелии с древности до наших дней; выдающихся государственных, политических,
общественных деятелей, полководцев, оказавших влияние на исторические процессы в
крае; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
определять последовательность и длительность важнейших событий, процессов в
истории края, выделять их периоды; определять синхронность событий и процессов
региональной и российской истории;
показывать на исторической карте границы расселения племен, места
расположение археологических памятников, границы административных территорий,
города, районы важнейших промыслов, развития ремесла и промышленности, торговые
пути и ярмарки,
места расположения памятников культуры,
значительных
исторических событий и военных сражений;
давать описание исторических событий и памятников материальной и духовной
культуры Карелии на основе текста и иллюстративного материала, фрагментов
исторических источников, краеведческого материала;
выявлять существенные черты, общее и особенное в проявлении и последствиях
наиболее важных исторических событий в истории России и истории Карелии;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям в истории
Карелии, историческим личностям, достижениям культуры.
В результате освоения раздела выпускник получит возможность научиться:
определять исторические причины и историческое значение событий прошлого и
явлений современной жизни Карелии;
высказывать собственные суждения об историческом наследии народов Карелии;
34

использовать знания об историческом пути и традициях народов Карелии в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Раздел «Литература»
В результате освоения раздела выпускник научится:
характеризовать содержание изученных фольклорных и литературных
произведений Карелии;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям писателей и поэтов
Карелии;
сопоставлять тематически близкие произведения русской литературы и
литературы Карелии, произведения, раскрывающие сходные проблемы, а также
произведения, близкие по жанру, раскрывать в них национально обусловленные
различия;
В результате освоения раздела выпускник получит возможность научиться:
понимать литературных художественных произведений писателей и поэтов
Карелии, отражающих этнокультурные традиции;
определять свой круг чтения и выражения оценки литературных произведений
писателей и поэтов Карелии.
Раздел «Культура и искусство»
В результате освоения раздела выпускник научится:
описывать и характеризовать традиционные виды декоративно-прикладного
творчества и народных промыслов Карелии,
произведения музыкального и
изобразительного искусства, учреждения и памятники культуры Карелии;
понимать и осознавать значение искусства и творчества деятелей культуры
Карелии в личной и культурной самоидентификации личности;
ориентироваться в системе нравственных ценностей, представленных в
произведениях искусства Карелии;
оценивать вклад культурных достижений Карелии в российскую и мировую
культуру.
В результате освоения раздела выпускник получит возможность научиться:
развивать
эстетический вкус, художественное мышление, индивидуальные
творческие способности, интерес к различным видам творческой деятельности;
формировать интерес и уважительное отношение к культурному наследию и
ценностям народов России, Карелии;
содействовать
сохранению памятников культуры, произведений искусства,
культурных традиций Карелии и способствовать их приумножению.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Кутьков Н.П. Моя Карелия: путешествие по родному краю. Учебник для 5-го
класса общеобразовательных учреждений Республики Карелия / Н.П. Кутьков. –
Петрозаводск: Фонд творческой инициативы, 2012. – 118 с.
Моя Карелия: учебник для учащихся 6-го класса общеобразовательных
учреждений Республики Карелия / Т.А. Бабакова и др. – Петрозаводск: Фонд
творческой инициативы, 2011 – 144 с.
Моя Карелия: учебник для учащихся 7-го класса общеобразовательных
учреждений Республики Карелия / Т.И. Агаркова и др. – Петрозаводск: Фонд
творческой инициативы, 2013 – 174 с.
Моя Карелия: учебник для учащихся 8-го класса общеобразовательных
35

учреждений Республики Карелия / Т.И. Агаркова и др. – Петрозаводск: Фонд
творческой инициативы, 2013 – 231 с.
Моя Карелия: учебник для учащихся 9 кл общеобразовательных учреждений
Республики Карелия / Агаркова и др. – Петрозаводск: Фонд творческой
инициативы, 2014 – 215 с.
Атлас Карельской АССР – Москва, Главное управление геодезии и картографии.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://www.edu-rk.ru/metodkabinet/moja_karelija_5_klass
электронные презентации: «Первые жители Карелии», «Деревня на берегу Онего»,
«Олонец- трижды столица»
http://rk.karelia.ru/special-projects/istoriya-podviga/rozhdenie-petrozavodska-kruglyj-stol/
https://www.edu-rk.ru/metodkabinet/moja_karelija_5_klass
Электронные презентации
Ваалам. Остров спасения.
https://youtu.be/4jHGKNgNqNo
Марциальные воды
https://youtu.be/9SlFIZavXoA
Кижи- музей-заповедник деревянного зодчества
https://youtu.be/pHFLItvcJEY
Путешествие на Соловки
https://ok.ru/video/351159256368
Карельский краеведческий музей
https://youtu.be/Docf_c0hbJ4
https://gov.karelia.ru/rabochie-organy/2498/
https://kareliaprofgos.ru/7167/news/56027.htm
http://sdmkarelia.ru/index.php/putevod/youthorgs
http://library.karelia.ru/Karelija_moj_kraj_rodnoj/Geograficheskoe_polozhenie/
Министерство природных ресурсов и экологии РК -http://minprirody.karelia.ru/ohranaokruzhajucshej-sredy/ezhegodnyj-doklad-o-sostojanii-okruzhajucshej-sredy
http://homeland.scilink.ru/index.php/presmenu-9
http://rkna.ru/index.php/arkhiv-shkole история войн национальная библиотека
https://www.kommersant.ru/docs/2013/standart.pdf
https://www.youtube.com/watch?v= финская война
Д/ф «Земля рунопевцев. Возрождение»: https://www.youtube.com/watch?v=xrDBtsCVBSM
«Солдат. Писатель. Человек»: https://www.youtube.com/watch?v=vx6F-BkrTlQ
Д/ф «Человек великой Смуты. М. Пришвин»: https://www.youtube.com/watch?v=s2Ql-R6cFI&t=1444s
https://xn----7sbglrhjkprh.xn--p1ai/karelia/about/kultura-karelii
https://artmuseum.karelia.ru/o-muzee/iz-istorii-muzeya/

Приложение 1
1. Итоговая игра по курсу Моя Карелия за 5 класс
https://infourok.ru/itogovaya-igra-po-kursu-moya-kareliya-za-klass3118626.html
2. Текущие тесты по Моей Карелии 5-9 класс https://infourok.ru/itogovayaigra-po-kursu-moya-kareliya-za-klass-3118626.html