Рабочая программа внеурочной деятельности Практикум по химии 9 классы ООП ООО 2026г.

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 5CF8D707ACD9477A01906B967F7E3AFF
Владелец: Федотова Наталья Юрьевна
Действителен: с 30.10.2025 до 23.01.2027

Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Практикум по химии» предназначена
для подготовки учащихся 9 класса, выбравших учебный предмет «Химия» для
прохождения государственной итоговой аттестации в форме основного
государственного экзамена (далее – ОГЭ) и планирующих в дальнейшем изучение
химии на профильном уровне.
Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями к
результатам освоения образовательной программы основного общего образования,
представленными в Федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования.
Программа позволяет расширить и углубить знания учащихся по химии,
сформировать навыки исследовательской деятельности, качественно подготовиться к
экзамену. Актуальность программы связана с возможностью учащемуся выбрать
профильный предмет обучения в старших классах или изменить свой выбор.
В основе программы лежит системно-деятельностный подход, который создает
основу для самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений,
компетенций, видов и способов деятельности и обеспечивает соответствие
деятельности учащихся их возрасту и индивидуальным особенностям.
Структура программы позволяет в полной мере использовать в обучении
логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию,
систематизацию и обобщение.
Цель курса: повышение уровня предметной и психологической готовности
учащихся к прохождению государственной итоговой аттестации по химии в форме
ОГЭ.
Задачи:
- систематизировать и углубить учебный материал;
- сформировать умения проводить расчёты на основе химических формул веществ,
уравнений химических реакций, решать задачи различного уровня сложности,
осуществлять химический эксперимент;
- подготовить к сознательному выбору профессии в соответствии с личными
способностями.
Место в учебном плане: программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Форма проведения занятий: очная (групповые занятия).
Формы контроля: диагностические, тестовые работы, устные
опросы.
Для реализации программы используются методы:
1. Объяснительно-иллюстративный:
лекции,
презентации,
объяснение
теоретического материала.
2.
Практический: работа со схемами, иллюстрациями, тренажерами,
проведение химического эксперимента, решение заданий, выполнение
тренировочных вариантов.
3. Интерактивный: групповая работа, обсуждение сложных вопросов.
4. Самостоятельная работа: выполнение заданий дома и на занятиях.

Планируемые результаты освоения программы
Метапредметные результаты:
- владение универсальными естественно-научными способами деятельности:
наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование;
- умение генерировать идеи, определять средства, необходимые для их реализации;
- умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации
цели и применять их на практике;
- использовать различные источники для получения химической информации.
Предметные результаты:
- в познавательной сфере: описывать демонстрационные и самостоятельно
проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык химии;
наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические
реакции, протекающие в природе и в быту;
- в ценностно-ориентационной сфере: строить свое поведение в соответствии с
принципами бережного отношения к природе;
- в трудовой сфере: планировать и осуществлять самостоятельную работу по
повторению и освоению теоретической части, планировать и проводить химический
эксперимент; использовать вещества в соответствии с их предназначением и
свойствами;
- в сфере безопасности жизнедеятельности: оказывать первую помощь при
отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным
оборудованием.
Личностные результаты:
- в ценностно-ориентационной сфере: чувство гордости за российскую науку,
отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка;
- в трудовой сфере: готовность к осознанному выбору дальнейшей
образовательной траектории;
- в познавательной сфере: мотивация учения, умение управлять своей
познавательной деятельностью.

Содержание
Раздел 1. Введение. Входная диагностика (1 час).
 Входная диагностическая работа с использованием контрольно-измерительных
материалов.
Раздел 2. Особенности ОГЭ по химии (2 часа).
 Проект демоверсии ОГЭ по химии, кодификатор элементов содержания,
спецификация по предмету, информационные ресурсы ОГЭ.
Раздел 3. Подготовка к ОГЭ по химии (25 часов).
 Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов ПСХЭ
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева.
 Строение молекул. Химическая связь: ковалентная (неполярная, полярная), ионная,
металлическая.
 Валентность химических элементов. Степень окисления химических элементов.
 Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических соединений.

 Номенклатура неорганических соединений.
 Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций.
 Химические уравнения. Закон сохранения массы веществ.
 Классификация химических реакций по различным признакам: количеству и составу
исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления химических
элементов, поглощению и выделению энергии.
 Вычисление массовой доли химического элемента в веществе.
 Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая
диссоциация кислот, щелочей, солей (средних).
 Реакции ионного обмена и условия их осуществления. Химические свойства оксидов:
основных, амфотерных, кислотных. Химические свойства оснований и кислот.
 Химические свойства амфотерных гидроксидов. Химические свойства солей
(средних).
 Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.
 Вычисление массовой доли растворённого вещества в растворе.
 Вычисления по химическому уравнению.
 Расчётные задачи: вычисление массовой доли химического элемента в веществе,
вычисления по химическому уравнению с использованием массовой доли
растворённого вещества в растворе.
 Взаимосвязь различных классов неорганических веществ.
 Качественные реакции на анионы в растворе (Cl-, Br-, I -, S2-, SO32-, SO42-, SiO 2-, PO 43-,
NO3-, CO32-).
 Качественные реакции на катионы в растворе (NH4+, Na +, K+, Ca2+, Mg2+, Fe2+, Fe3+,
Al3+, Cu2+, Zn2+).
 Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные
вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак).
 Правила
безопасной работы
в
школьной лаборатории. Лабораторная
посуда
и оборудование. Раздел включает работу по тренировочным заданиям для
определения готовности обучающихся к экзамену по тому или иному разделу с
последующим анализом и методическими рекомендациями.
Раздел 4. Выполнение реального химического эксперимента (3 часа).
 Выполнение задания №23 (реальный химический эксперимент). Оформление
результатов химического эксперимента.
Раздел 5. Тестовый практикум (3 часа).
 Отработка заданий ОГЭ по химии. Работа с бланками ответов. Анализ ошибок.
Содержательные блоки
№
Наименование разделов
Количество часов
1 Введение. Входная диагностика
1
2 Особенности ОГЭ по химии 2026 года
2
3 Подготовка к ОГЭ по химии
25
4 Выполнение реального химического эксперимента
3
5 Тестовый практикум
3
Итого
34

Тематическое планирование по внеурочной деятельности «Практикум по
химии» составлено с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы.
Воспитательный потенциал данного учебного предмета на уровне основного общего
образования обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания
обучающихся и прежде всего, ценностных отношений:
Целевые ориентиры
1. Гражданское воспитание
знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического
просвещения, российского национального исторического сознания;
проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам;
проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных
интересов других людей;
выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том
числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
2. Патриотическое воспитание
сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ,
его традиции, культуру;
проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в
родной стране;
проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России;
знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности;
принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
3. Духовно-нравственное воспитание
знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности);
выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных
ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков;
выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям;
сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий;
проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения
и воспитания детей;
проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как

части духовной культуры своего народа, российского общества.
4. Эстетическое воспитание
выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в искусстве;
проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на
поведение людей;
сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного
поведения, в том числе в информационной среде;
выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную
физическую активность);
проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья;
умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей),
стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием;
способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.
5. Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
6. Трудовое воспитание
уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей; проявляющий
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения предметных знаний;
сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе;
участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность;
выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов,
потребностей.

7. Экологическое воспитание
понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества;
сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе;
ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения
задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды;
участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
8. Ценности научного познания
выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений;
ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
развивающий навыки использования различных средств познания, накопления
знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде);
демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

Тематическое планирование
№

Наименование разделов и тем

Раздел 1. Введение. Входная диагностика (1 час)
1
Входная диагностическая работа с использованием контрольноизмерительных материалов.
Раздел 2. Особенности ОГЭ по химии 2026 года (2 часа)
2-3 Проект демоверсии ОГЭ по химии 2026 года. Кодификатор
элементов
содержания.
Спецификация
по
предмету.
Информационные ресурсы ОГЭ.
Раздел 3. Подготовка к ОГЭ по химии (25 часов)
4
Атомы и молекулы. Химический элемент. Простые и сложные
вещества.
5
Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых
20 элементов ПСХЭ.
6-7 Периодический закон и периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева.
8-9 Строение молекул. Химическая связь: ионная, ковалентная
(неполярная, полярная), металлическая.
10 Валентность химических элементов.
11 Степень окисления химических элементов.
12- Основные классы неорганических соединений. Номенклатура
13 неорганических соединений.
14 Химическая реакция. Условия и признаки протекания
химических реакций. Химические уравнения. Закон сохранения
массы веществ. Классификация химических реакций по
различным признакам.
15 Вычисление массовой доли химического элемента в веществе.

Количество
часов
1

1
1
2
2
1
1
2
1

16
17
18
19
20
21

Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы.
Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена и условия их осуществления.
Химические свойства оксидов: основных, амфотерных,
кислотных
Химические свойства оснований.
Химические свойства кислот.
Химические свойства солей (средних).

Химические свойства амфотерных гидроксидов.
Взаимосвязь различных классов неорганических веществ.
Реакции ионного обмена и условия их осуществления.
24 Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и
восстановитель.
25- Расчетные задачи. Вычисление количества вещества, массы или
26 объёма вещества по количеству вещества, массе или объёму
одного из реагентов или продуктов реакции. Вычисление
массовой доли растворённого вещества в растворе.
27- Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, иодид-,
28 сульфат-, карбонат-, силикат-, фосфат-, гидроксид-ионы; ион
аммония; катионы металлов). Получение газообразных веществ.
Качественные реакции на газообразные вещества (кислород,
водород, углекислый газ, аммиак).
Правила безопасной работы в школьной лаборатории.
Лабораторная посуда и оборудование.
Раздел 4. Выполнение реального химического эксперимента (3 часа)
29- Выполнение задания №23 (реальный химический эксперимент).
31 Оформление результатов химического эксперимента.
Раздел 5. Тестовый практикум (3 часа)
32- Отработка заданий ОГЭ по химии. Работа с бланками ответов.
34 Анализ ошибок.
22
23

1
1
1
1
1
1
1
1
1
2

Календарно-тематическое планирование
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество
часов

Раздел 1. Введение. Входная диагностика (1 час)
1
Входная диагностическая работа с
1
использованием контрольноизмерительного материала.
Раздел 2. Особенности ОГЭ по химии 2026 года (2 часа)
2-3
Проект демоверсии ОГЭ по химии.
2
Кодификатор элементов содержания.
Спецификация
по
предмету.
Информационные ресурсы
ОГЭ.
Раздел 3. Подготовка к ОГЭ по химии (25 часов)
Атомы и молекулы. Химический
4
1
элемент. Простые и сложные
вещества.
5

6-7

8-9

10
11

Дата проведения
План

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Факт
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/

https://fipi.ru/oge/demoversii-specifikaciikodifikatory#!/tab/173801626-4

https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/

Строение атома. Строение
электронных оболочек атомов
первых 20 элементов ПСХЭ.
Периодический закон и
периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева.
Строение молекул. Химическая
связь: ионная, ковалентная
(неполярная, полярная),
металлическая.
Валентность химических элементов.

https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/

Степень окисления химических
элементов.

https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/

https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/

https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/

Основные классы неорганических
соединений. Номенклатура
неорганических соединений.
Химическая реакция. Условия и
признаки протекания химических
реакций. Химические уравнения.
Закон сохранения массы веществ.
Классификация химических реакций
по различным признакам.
Вычисление массовой доли
химического элемента в веществе.
Электролиты и неэлектролиты.
Катионы и анионы.
Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена и условия
их осуществления.
Химические свойства оксидов:
основных, амфотерных, кислотных
Химические свойства оснований.

Химические свойства кислот.

Химические свойства солей
(средних).

Химические свойства амфотерных
гидроксидов.
Взаимосвязь различных классов
неорганических веществ. Реакции
ионного обмена и условия их
осуществления.
Окислительно-восстановительные
реакции. Окислитель и

1213
14

15
16

17
18

1
1
1

https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/

https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/

восстановитель.
25Расчетные задачи. Вычисление
2
26
количества вещества, массы или
объёма вещества по количеству
вещества, массе или объёму одного
из реагентов или продуктов реакции.
Вычисление массовой доли
растворённого вещества в растворе.
27Качественные реакции на ионы в
2
28
растворе (хлорид-, иодид-, сульфат-,
карбонат-, силикат-, фосфат-,
гидроксид-ионы; ион аммония;
катионы металлов). Получение
газообразных веществ. Качественные
реакции на газообразные вещества
(кислород, водород, углекислый газ,
аммиак).
Правила безопасной работы в
школьной лаборатории.
Лабораторная посуда и
оборудование.
Раздел 4. Выполнение реального химического эксперимента (3 часа)
29Выполнение задания №23 (реальный
3
31
химический эксперимент).
Оформление результатов
химического эксперимента.
Раздел 5. Тестовый практикум (3 часа)
32Отработка заданий ОГЭ по химии.
34
Работа с бланками ответов. Анализ
ошибок.

https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
https://chem-oge.sdamgia.ru/

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Добротин Д.Ю., Каверина А.А., Болотов Д.В., Боровских Т.А.ГИА. Химия. Тематические тренировочные задания. М.: Эксмо, 2025
2. ФИПИ. ГИА. Экзамен в новой форме. Химия. 9 класс. Тренировочные варианты
экзаменационных работ. М.: АСТ-Астрель, 2025
3. Федеральный центр тестирования. Тесты. Химия. 9 класс. Варианты и ответы
централизованного тестирования. М.: ООО “РУСТЕСТ”, 2025
4. Доронькин В.Н., Бережная А.Г., Сажнева Т.В., Февралёва В.А.Химия. 9 класс. Подготовка к итоговой аттестации. Ростов-на-Дону: Легион, 2025
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Корощенко Антонина Степановна, Купцова Анна Викторовна, Серия: ОГЭ. Большой сборник тематических заданий. Издательство: АС Т, 2017 г.
2. Медведев Юрий Николаевич. Химия ОГЭ. Типовые варианты. Издательство: Экзамен, 2025 г.
3. Тараканова Наталия Алексеевна, Волкова Светлана Александровна. Химия ОГЭ.Издательство: Эксмо-Пресс, 2025 г.
4. Хомченко А.В. Химия. Государственная итоговая аттестация (по новой форме). 9 класс. Типовые тестовые задания. М.: Экзамен, 2008
5. Левина Э.М. 9 класс. Химия. Государственная итоговая аттестация. Раздаточный материал тренировочных тестов. Санкт -Петербург: ТРИГОН, 2025
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Alhimik www.alhimik.ru;
2. Конспекты по химии для школьников www. chemistry.r2.ru, www.khimia.h1.ru;
3. Химия для всех www.informika.ru;
4. Химия для Вас www.chem4you.boom.ru;
5. Химия. Образовательный сайт для школьников www.hemi.wallst.ru