ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 5CF8D707ACD9477A01906B967F7E3AFF
Владелец: Федотова Наталья Юрьевна
Действителен: с 30.10.2025 до 23.01.2027

1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Обучение игре
на кантеле» (далее – Программа) является одним из направлений этнокультурного
образования и воспитания обучающихся и предусматривает формирование основ и
развитие общей музыкальной культуры, освоение средств, форм и методов творческого
выражения подрастающего поколения.
Направленность программы: художественно-эстетическая.
Актуальность программы заключается в том, что в творческом объединении созданы
условия для самореализации, самовыражения детей и подростков. Они получают
уникальную возможность овладеть национальным народным инструментом. Дети, уже
научившиеся играть на инструменте, создают вокруг себя эстетическое и нравственное
поле притяжения сверстников.
Новизна программы заключается в том, что создаются условия вхождения в мир
искусства широкому кругу детей с разными музыкальными данными и способностями.
Особое внимание уделяется сохранению эмоционального контакта с педагогом и другими
воспитанниками объединения, осознанию чувства солидарности и товарищеской
взаимопомощи при выстраивании игры в ансамбле. Чувство одиночества, заброшенности и
неприкаянности, связанные с особенностями становления личности ребенка отступают,
спасая его от скуки, формируя целостную самооценку и способность к установлению,
развитию и сохранению позитивных отношений в группе и с другими людьми за её
пределами. Для детей с недостаточным развитием музыкальных и физиологических
способностей, требования, предусмотренные программой, могут быть скорректированы в
соответствии с индивидуальными данными.
Место
предмета
в
структуре
дополнительной
общеразвивающей
общеобразовательной программы: музыкальное исполнительство.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по
музыкальному инструменту кантеле и направлена на творческое, эстетическое, духовнонравственное развитие обучающихся, создание основы для приобретения ими опыта
исполнительской практики (сольной), самостоятельной работы по изучению и постижению
музыкального искусства.
Педагогическая целесообразность программы в учете особенностей возрастных
особенностей детей, в дополнительной возможности самоутверждения и самореализации,
в том числе и участие в концертной деятельности. Программа не предусматривает
профессионального обучения, так как ориентирована на детей с различными
музыкальными данными, на всех, кто желает научиться играть на пятиструнном кантеле.
Цель программы: создание условий для развития у детей и подростков
сознательного отношения к музыкально-творческой деятельности, воспитание их
активными пропагандистами музыкального искусства.
Задачи:
 получение практических навыков игры и аккомпанемента на кантеле (по слуху и по
нотам с использованием буквенно-цифровой системы обозначения нот и аккордов,
табулатуры);
 подбор аккомпанемента «по слуху» к песням (индивидуальный подбор репертуара,
в том числе с записей на различных носителях)
 получение навыков разбора аккомпанемента песен по их звукозаписи;
 развитие творческих и исполнительских навыков при исполнении песен под
аккомпанемент кантеле;
 развитие самостоятельности (получение навыков самостоятельного творчества,
умения думать, принимать решение, например, настройка инструмента, выбор
репертуара и т.д.)
 развитие музыкальной памяти, слуха и ритма;



воспитание художественного музыкального вкуса.
Основные направления деятельности.
Программа направлена на обучение основам различных видов исполнения
музыкальных произведений. Обучение детей игре на музыкальном инструменте ведется в
двух главных и взаимосвязанных направлениях.
Первое – формирование, развитие и совершенствование техники игры на
музыкальном инструменте как необходимого средства для достижения художественного
результата.
Второе – развитие потребности обучающихся в выражении своих чувств, мыслей и
настроений через собственное сочинение поэтическо-музыкального произведения или
оригинальное исполнение произведений других авторов.
Программа предусматривает расширение знаний о музыке, повышение творческой
активности, развитию навыков владения музыкальным инструментом. Реализация задач
осуществляется через различные виды инструментальной деятельности, главными из
которых является сольное и ансамблевое исполнение, слушание записи исполнителей,
добавление элементов импровизации, подбор по слуху нетрудных произведений и
авторское мастерство.
Обучение состоит из теоретической и практической частей.
 Теоретическая часть включает в себя знакомство с историей создания кантеле,
особенностями звукоизвлечения, приемов игры на музыкальном инструменте.
 Практическая часть обучает практическим приёмам игры на кантеле (сольное
исполнение и ансамблевое).
Музыкальную основу программы составляют народные произведения, произведения
современных композиторов.
Отбор произведений осуществляется с учётом доступности, необходимости,
художественной выразительности.
Программа построена на следующих принципах:
 доступности (с учетом возрастных и психологических особенностей);
 заинтересованности;
 наглядности;
 индивидуальности;
 комплексности, системности и последовательности;
 преемственности (овладение новыми знаниями, умениями и навыками возможно
только на базе уже усвоенного материала).
Отличительные особенности программы.
На начальном этапе дается максимум базовых знаний необходимых для
формирования дальнейшего учебного процесса, основное время уделяется практической
работе. Программа оказывает не только содействие в обучении игре на кантеле, она
воспитывает художественный вкус и этику поведения детей не сцене и в жизни.
В программе особое внимание уделяется:
• постановке рук,
• правильному звукоизвлечению,
• строению аккордов,
• изучению различных приемов игры,
• ритму и стилю аккомпанемента,
• основам импровизации.
Уроки предполагают индивидуальные занятия с обучающимися, на которых
они приобретают:
• знания, умения и навыки игры на гуслях, позволяющих исполнять музыкальные
произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности;
• умения и навыки сольного и ансамблевого исполнительства.

Значимость занятий для обучающихся по музыкальному инструменту
заключается в:
• овладении духовными и культурными ценностями народов мира;
• приобретении
опыта творческой деятельности, художественном
образовании,
эстетическом воспитании и духовно-нравственном развитии детей;
• выявлении одаренных детей.
Условия реализации программы.
Программа «Обучение игре на кантеле» предусматривает занятия с детьми и
подростками 7 - 13 лет. Программа рассчитана на 3 года обучения.
Материально-техническое обеспечение:
• Классная комната.
• Музыкальные инструменты.
• Аудио аппаратура, компьютер.
Информационно-методическое обеспечение:
• Обучающие схемы, таблицы аккордов;
• Сборники музыкальных произведений;
• Подборка музыкального репертуара из периодических изданий;
• Электронные носители (диски).
Общий объём программы: 408 часов в год.
Форма проведения занятий индивидуально-групповая: по 5-15 человек в группе.
Обучение предполагает дифференцированный подход, индивидуальные формы обучения.
Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать обучающегося, его
музыкальные возможности, способности, эмоционально- психологические особенности.
Дополнительные формы проведения занятий:
• репетиции к подготовке выступлений;
• концертные выступления различного уровня.
Методы обучения
Для достижения поставленнойцели и
реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
• словесный (рассказ, беседа, объяснение);
• метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над
художественно-образной сферой произведения);
• метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с
использованием многообразных вариантов показа);
• объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно
объясняет);
• репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя);
• метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при
этом ученику разные пути и варианты решения);
• частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи).
Выборметодов
зависит
от
возраста
и
индивидуальных особенностей
обучающегося.
Условия набора:
Набор детей на первый год обучения проводится по желанию, без предварительного
прослушивания. В дальнейшем используется дифференцированный подход при
организации занятий.
Ожидаемые результаты:
Обучающиеся должны знать:
 устройство кантеле, его разновидности;
 основные способы звукоизвлечения;
 правила техники безопасности и правила поведения в кабинете;
Обучающиеся должны уметь:

 настраивать инструмент;
 легко ориентироваться в расположении струн;
 исполнять музыкальные произведения (индивидуально и в ансамбле).
Обучающиеся должны овладеть:
 навыками выступлений на сцене;
 навыками участия концертов разного уровня;
Критерии и формы оценки усвоения знаний:
 диагностика;
 контрольное прослушивание воспитанников;
 самостоятельная работа;
 наблюдение.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы:
 участие в концертах;
 демонстрация знаний и умений на открытых занятиях для родителей, педагогов.

2. Содержание образовательной деятельности.
Первый год обучения
1. Вводное занятие.
Знакомство с детьми. Инструктаж по технике безопасности и правила поведения в учебном
кабинете.
2. Знакомство с музыкальным инструментом.
Теория: Истории создания кантеле.
Устройство кантеле, его составные части.
3. Посадка и постановка рук. Аппликатурные обозначения.
Теория: Посадка: положение корпуса, ног, правой и левой руки и их влияние на качество
исполнения.
Практика: Аппликатурные обозначения и их практическое применение на инструменте.
4. Обучение основам техники игры на кантеле.
Теория:
- функции правой и левой руки,
- название струн,
- расположение соответствующих ладов,
- диапазон инструмента,
- изучение условных обозначений.
Практика:
1. Освоение инструмента. Приобретение умения элементарного звукоизвлечения.
2. Положение рук при исполнении упражнений.
3. Первые упражнения. Овладение начальными двигательными и игровыми навыками.
4. Игра двумя руками. Контроль над качеством звука.
5. Изучение простых мелодий.
Теория:
1. Развитие умения определять характер музыки.
2. Определение по слуху направления мелодии.
3. Накопление простейших музыкальных впечатлений.
Практика:
1. Начальные умения смены аккордов во время исполнения
музыкального произведения.
2. Выразительное исполнение музыкального произведения
(в соответствии с индивидуальным планом).
3. Формирование чувства целостности исполняемых песен.

6. Учебно-тренировочные задания.
Теория:
1. Привыкание к расположению струн с помощью простых упражнений
на инструменте.
2. Ознакомление с приемами звукоизвлечения на кантеле.
3. Отработка правильного ритма.
Практика:
1. Упражнения:
- правильное положение правой и левой рук на инструменте.
- правильная постановка пальцев
- упражнения на смену пальцев.
7. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.
Теория: беседы об особенностях музыкально-выразительных средств инструментальных
произведений.
Практика: посещение концертов. Формирование культуры восприятия, умения грамотно
оценивать исполнение музыкальных произведений.
8. Репетиции и концертные выступления.
Теория: понятие о сценическом поведении на концертах.
Практика: сольные выступления на мероприятиях разного уровня.

Второй и третий год обучения
1. Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности и правила поведения в кабинете.
2. Посадка и постановка рук. Аппликатурные обозначения.
Посадка: положение корпуса, ног, правой и левой руки и их влияние на качество
исполнения. Аппликатурные обозначения и их практическое применение на инструменте.
3. Обучение основам техники игры на кантеле:
 извлечение звуков;
 основные приёмы игры на кантеле;
 тренировочные упражнения для игры на кантеле;
4. Изучение простых мелодий:
 правильное звукоизвлечение;
 разучивание мелодий;
 выразительное исполнение музыкального произведения (в соответствии с
индивидуальным планом).
5. Учебно-тренировочные задания (упражнения):
 отработка правильного ритма;
 упражнения для рук и пальцев.
7. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры:
 беседы об особенностях музыкально-выразительных средств инструментальных
произведений;
 посещение концертов. Формирование культуры восприятия, умения грамотно
оценивать исполнение музыкальных произведений.
8. Репетиции и концертные выступления:
 работа над исполнительскими навыками;
 умение применять своё исполнительское мастерство и артистизм при исполнении
песен на сцене.

3. Тематическое планирование.
первый год обучения
№

Количество часов в год
Содержание

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие.

2

-

2

2.

Знакомство с музыкальным инструментом.

1

1

2

3.

1

1

2

30

70

100

5.

Посадка и постановка рук. Аппликатурные
обозначения.
Обучение основам техники игры на пятиструнном
кантеле.
Изучение простых мелодий.

46

200

246

6.

Учебно-тренировочные задания (упражнения)

4

10

14

7.

Расширение
музыкального
кругозора
формирование музыкальной культуры
Репетиции и концертные выступления.

10

2

12

-

30

30

94

314

408

4.

8.

и

Итого:

второй и третий год обучения.
Содержание
1. Вводное занятие.
2. Развитие и совершенствование
навыков, полученных ранее
3. Повторение приемов, техники
игры на пятиструнном кантеле.
5. Изучение
программных
музыкальных произведений.
6. Учебно-тренировочные задания
(упражнения).
7. Расширение
музыкального
кругозора
и
формирование
музыкальной культуры
и
концертные
8. Репетиции
выступления.
Итого:

2 год обучения
теория практика
всего
2
2

3 год обучения
теория практика
всего
2
2

2

2

4

2

2

4

30

70

100

30

70

100

46

200

246

46

200

246

4

10

14

4

10

14

10

2

12

10

2

12

-

30

30

-

30

30

94

314

408

94

314

408

4. Календарно-тематическое планирование.
№

Тема занятия

I.
1.

Введение
Организация обучения. Инструктаж по технике безопасности при игре
на кантеле.
Краткая история возникновения кантеле. Характеристика и строение
кантеле.
Сущность и особенности народного музыкального творчества
(знакомство с эпосом «Калевала»).
Струны и аппликатура (определения, написание). Звуковой диапазон 5стр. кантеле. Посадка (положение тела, ног, головы, рук, плеч).
Мажорное и минорное кантеле (определения, ладовое распознавание).
Упражнение «Щипок» (два вида).
Упражнение по освоению опорного щипка для закрепления стандартных
длительностей и принятой аппликатуры «Лесенка» (с целью подготовки
каждого пальца в процессе игры и развития темпа). Инструктаж по
технике безопасности.
Освоение репертуара. Потактовая (либо фразовая) игра на кантеле
наизусть с разрешением текущих трудностей.
Обучение игре: «Колыбельная» – обработка народной латышской песни
-А.Жилинскис.
Обучение игре: «Колыбельная моря»- А. Кулеша.
Обучение игре: «Лети, божья коровка» – финская народная песня.
Обучение игре: «Рати –рити- ралла» – финская народная песня.
Обучение игре: «Девица с красной лентой…»– финская народная песня.
Обучение игре: «Рунический напев с вариациями» – карело-финский
напев.
Обучение игре: На тему русской народной песни – «Ой ты зимушказима».
Обучение игре: «Звенят бубенцы», Д. Пьерпонт.
Обучение игре: «Во поле берёза стояла»-русская народная песня.
Обучение игре: «Северные напевы»- А. Кулеша.
Обучение игре: «Полёт над дождём»- А.Кулеша.
Обучение игре: «Петрозаводск» – Иван Левкин.
Обучение игре: «Зайчик» – А.Кулеша.
Обучение игре: «Прелюдия» – С.Стангрит.
Обучение игре:«Коневецкие колокола»- В.Халонен.
Обучение игре: «Попурри из народных мелодий»- А.Кулеша.
Обучение игре: «Плач»- карельская народная мелодия.
Обучение игре: «Ходят кони над рекою»- В.Дашкевич.
Начальные сведения по нотной грамоте.
Нотная тетрадь, нотные линейки, нотное поле (виды, счёт, определения).
Тактовая черта и такт (определения и написание).
Доля (виды и определение).
Скрипичный ключ и его роль (определение).
Составные части нотных знаков (кружки, штили, вязки, флажки, точка,
варианты записи вязок).
Стандартные длительности (определение, написание, тренировка).
Ноты с точкой и паузы (определения, написание).

2.
3.
4.
5.
6.
7.

II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
III.
1.
2.

3.
4.

Количество
часов
22
2
2
2
2
2
2
10

345
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
15
15
15
11
1
1

1
1

Лига, легато и слиговывание.
Ритм и темп (определения и по необходимости тренировка в переводе
темповых выражений).
7.
Расположение нот на нотном поле с помощью употребления предлогов.
Тактовые размеры (определение и виды).
8.
Упражнение: а) Назвать длительности. б) Простучать ритмический
рисунок со счётом долей.
9.
Знаки сокращения и упрощения нотного письма.
10. Общая схема работы над музыкальным произведением:
 Название музыкального произведения.
 Ладовая окраска инструмента. Знаки при ключе.
 Тактовый размер.
 Наличие пропуска тактов и затактовое оформление.
 Расшифровка темповых и иных знаков.
 Чтение длительностей.
 Прояснение высоты нот.
Повторение репертуара (после каникул, перед концертами)
Всего часов:
5.
6.

1
1
1
1
1

2

30
408

5. Диагностика личностного развития ребенка в процессе освоения
программы
Показатели

Методы диагностики
Знания, умения, навыки

Теоретические знания

Наблюдение

Владение терминологией

Наблюдение

Чувство ритма

Наблюдение

Координация рук

Наблюдение
Личностные качества

Слуховая память

Анкетирование

Интерес к занятиям

Тестирование

Творческая активность

Наблюдение
Поведенческие качества

Конфликтность (отношение ребенка к
столкновению интересов (спору) в
процессе взаимодействия)
Тип сотрудничества (отношение ребенка
к общим делам детского объединения)

Наблюдение

Наблюдение

Личностные достижения обучающегося
Участие в мероприятиях

Динамика участия

Участие в городских мероприятиях,
конкурсах

Наблюдение за результативностью участия

Участие в республиканских
мероприятиях, конкурсах

Наблюдение за результативностью участия

Система оценок названных поведенческих проявлений:
1 балл - не проявляется,
2 балла - проявляется на среднем уровне,
3 балла - высокий уровень
Приложение
ПРОГРАММНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
(по степени сложности)
1. «Колыбельная» – обработка народной латышской песни -А.Жилинскис.
2. «Колыбельная моря»- А. Кулеша.
3. «Лети, божья коровка» – финская народная песня.
4. «Рати –рити- ралла»- финская народная песня.
5. «Девица с красной лентой…»- финская народная песня.
6. «Рунический напев с вариациями» – карело-финский напев.
7. На тему русской народной песни – «Ой ты зимушка-зима».
8.«Звенят бубенцы», Д. Пьерпонт.
9.«Во поле берёза стояла»- русская народная песня.
10. «Северные напевы»- А. Кулеша.
11.«Полёт над дождём»- А. Кулеша.
12.«Петрозаводск» – Иван Левкин.
13.«Зайчик» – А. Кулеша.
14.«Прелюдия» – С.Стангрит.
15. «Коневецкие колокола»- В.Халонен.
16. «Попурри из народных мелодий»- А. Кулеша.
17. «Плач»- карельская народная мелодия.
18. «Ходят кони над рекою»- В. Дашкевич.
КОНЦЕРТНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1. «Колыбельная» – обработка народной латышской песни -А.Жилинскис.
2. «Колыбельная моря»- А. Кулеша.
3. «Рунический напев с вариациями» – карело-финский напев.
4. На тему русской народной песни – «Ой ты зимушка-зима».
5. «Северные напевы»- А. Кулеша.
6.«Полёт над дождём»- А. Кулеша.
7.«Петрозаводск» – Иван Левкин.
8.«Зайчик» – А. Кулеша.
9.«Прелюдия» – С.Стангрит.
10. «Коневецкие колокола»- В.Халонен.
11. «Попурри из народных мелодий»- А. Кулеша.
12. «Ходят кони над рекою»- В. Дашкевич.